9
Hermin Rosmawati, 2013 Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Civic Skill Siswa Pada Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Pembelajaran harus dibuat dalam suatu kondisi yang menyenangkan sehingga siswa akan terus termotivasi dari awal sampai proses pembelajaran
berakhir . Dalam hal ini pembelajaran dengan Problem Based Learning sebagai salah satu bagian dari pembelajaran CTL Contextual Teaching and Learning
merupakan salah satu alternatif yang dapat digunakan guru di sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.
Berdasarkan uraian di atas maka penelitian quasi eksperimen ini, dirancang untuk mengkaji pengaruh model
“Problem Based Learning” terhadap civic skills siswa.
B. Identifikasi dan Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas maka permasalahan umum pada penelitian ini adalah
”Apakah model Problem Based Learning berpengaruh terhadap civic skills siswa.
Permasalahan umum tersebut dijabarkan menjadi sub-sub rumusan masalah penelitian sebagai berikut:
1. Bagaimana kondisi civic skills siswa dan pembelajaran PKn sebelum
penerapan model problem based learning ? 2.
Apakah terdapat perbedaan yang positif signifikan civic skills siswa pada kelas yang menggunakan model problem based learning dengan kelas yang tidak
menggunakan model problem based learning ? 3.
Apakah terdapat perbedaan yang positif signifikan intellectual skills siswa pada kelas yang menggunakan model problem based learning dengan kelas yang
tidak menggunakan model problem based learning ? 4.
Apakah terdapat perbedaan yang positif signifikan participatory skills siswa pada kelas yang menggunakan model problem based learning dengan kelas
yang tidak menggunakan model problem based learning ?
10
Hermin Rosmawati, 2013 Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Civic Skill Siswa Pada Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji hipotesis dan menemukan : 1.
Kondisi civic skills siswa dan pembelajaran PKn sebelum penerapan model problem based learning
2. Perbedaan yang positif signifikan civic skills siswa pada kelas yang
menggunakan model problem based learning dengan kelas yang tidak menggunakan model problem based learning
3. Perbedaan yang positif signifikan intellectual skills siswa pada kelas yang
menggunakan model problem based learning dengan kelas yang tidak menggunakan model problem based learning
4. Perbedaan yang positif signifikan participatory skills siswa pada kelas yang
menggunakan model problem based learning dengan kelas yang tidak menggunakan model problem based learning
D. Manfaat Penelitian
