suasana belajar yang memberikan kebebasan siswa untuk mengajukan pendapat dan berdiskusi dengan teman sekelas akan memberikan peluang kepada siswa
untuk mencapai hasil belajar yang optimal
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan dan implikasi di atas, maka penulis mengajukan beberapa saran agar menjadi masukan yang berguna, diantaranya:
1. Diharapkan para guru dalam kegiatan belajar mengajar dapat memilih model
pembelajaran yang tepat agar memicu semangat dan aktifitas belajar siswa, seperti penerapan model Discovery Learning yang dapat menciptakan gairah
suasana belajar. 2.
Melalui penerapan model Discovery Learning, guru harus bersikap sebagai fasilitator bukan sebagai informator, sehingga siswa dapat merasakan bahwa
pengetahuan yang diperoleh merupakan hasil dari suatu proses. 3.
Guru sebaiknya memberikan kesempatan yang banyak kepada siswa untuk
berperan aktif dalam pembelajaran.
4. Pembelajaran dengan menggunakan model Discovery Learning dapat
dilaksanakan semua guru yang mempunyai permasalahan yang sama, dengan
didasari dedikasi, kreativitas, serta sarana yang memadai.
106
DAFTAR PUSTAKA
Affan, Gaffar
1990. Berbagai Pendekatan
dalam Proses
Belajar Mengajar.Bandung: Bumi Aksara.
Afrida, Fatharani. 2003. Pengembangan Pembelajaran Konsep Letak, Arah dan Jarak dalam Bidang Studi IPS di SD. Tesis. IKIP Bandung Tidak
diterbitkan. Arends, Richard, I. 2008 . I, Learning to Teach, Pustaka Pelajar, Edisi Ketujuh,
Yogyakarta, Asma, Nur. 2000. Pendekatan Discovery Dalam Pembelajaran. Yogyakarta:
Paradigma Aqib, Zaenal. 2011. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Standar Isi. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional.
Bell, Beverly, F. 1991. Belajar dan Membelajarkan, seri pustaka teknologi
pendidikan PT. Rajawali : Jakarta. Bloom, Benjamin, S. 2001. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Terjemahan
Sugiyarto. Surakarta : FKIP UNS. Bower, Gardner, Howard. 1987. Helping students think value strategies for
teaching social studies. Bruner, Jerome, S. 2007. Discovery Learning at Learning Theories. Retrieved
June 10th, 2007. Bruner, Jerome, S. 1996. Toward a Theory of Instruction. New York: Norton.
Budiman. 2014.
Pengertian belajar
dan macam-macam
belajar. http:visiuniversal.blogspot.com201403pengertian-belajar-dan-macam-
macam. htmlsthash.HiSCZogS.dpuf. online. di unduh pada tanggal 9 Juni 2015.
Budiningsih, Asri. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Cahyani, Isah. 2011. Pembelajaran IPS Kreatif, Jakarta : PT Balai Pustaka.
Depdikbud, 1995. Kurikulum Pendidikan Dasar Garis-garis Besar Program Pengajaran GBPP. Jakarta: Depdikbud
