6
pembelajaran pola kalimat bahasa Jepang. 2.
Bagi siswa, metode ini dapat dijadikan salah satu pilihan cara belajar dan digunakan untuk mempelajari pola kalimat bahasa Jepang dengan lebih mudah
dan menarik.
1.4 Definisi Operasional
Untuk menghindari kesalahpahaman dalam menginterpretasikan makna dari kata-kata atau istilah yang digunakan dalam penelitian ini, penulis mencoba
mendefinisikan istilah sebagai berikut: 1.
Efektivitas : pengaruh yang ditimbulkandisebabkan oleh adanya suatu
kegiatan tertentu untuk mengetahui sejauh mana tingkat keberhasilan yang dicapai dalam setiap tindakan yang dilakukan Kamus Besar Bahasa Indonesia,
2003
4
. 2.
Metode : suatu cara atau prosedur yang dipakai untuk mencapai
suatu tujuan Kamus Besar Bahasa Indonesia, 2003
4
. 3.
Pembelajaran : proses atau cara menjadikan orang atau makhluk hidup
belajar Kamus Besar Bahasa Indonesia, 2003
4
. 4.
Talking Stick : suatu metode pembelajaran dengan bantuan tongkat, siapa
yang memegang tongkat wajib menjawab pertanyaan dari guru setelah murid mempelajari materi pokoknya Kiranawati, 2007
5
.
4
Alwi Hasan et al, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta, Balai Pustaka, 2003.
5
Kiranawati, Talking
Stick Guru
PKn Belajar
Menulis.mht, 2007,
http:www.wordpress.comhtml, 7 April 2010.
7
5. Bahasa Jepang
: bahasa yang dipakai oleh bangsa Jepang yaitu sekelompok masyarakat yang lahir dan hidup di negara Jepang yang memiliki luas
wilayahnya kurang lebih 380.000 km persegi yang terdiri atas pulau-pulau besar yakni Hokkaidoo, Honshuu, Shikoku, Kyuushuu, dan kira-kira 7000
pulau kecil yang ada di sekitarnya Sudjianto dan Ahmad Dahidi, 2007:4
6
. 6.
Hasil Belajar : bila seseorang telah belajar akan terjadi perubahan tingkah
laku pada orang tersebut, misalnya dari tidak tahu menjadi tahu, dan dari tidak mengerti menjadi mengerti Hamalik, 2005
7
.
1.5 Anggapan Dasar
Anggapan dasar dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: a.
Dalam proses pembelajaran bahasa, kreatifitas pengajar dalam memilih metode dan teknik pembelajaran berpengaruh terhadap keberhasilan proses
pembelajaran. b.
Siswa memerlukan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi dan minatnya untuk belajar.
c. Metode talking stick melatih siswa untuk dapat saling berbagi pengetahuan,
pengalaman, tugas dan tanggung jawab. d.
Metode talking stick mengarahkan siswa untuk bisa bekerja, mengembangkan diri, dan bertanggung jawab secara individu Lie, 2005
8
. e.
Metode talking stick mampu meningkatkan hasil belajar siswa.
6
Sudjianto dan Ahmad Dahidi, Pengantar Linguistik Bahasa Jepang, Bekasi, Kesaint Blanc, 2007, h.4.
7
Oemar Hamalik, Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem, Jakarta, Bumi Aksara, 2005.
8
Anita Lie, Mempraktekan Cooperative Learning Di Ruang-Ruang Kelas, Jakarta, PT. Grasindo, 2005, h.15
8
1.6 Hipotesis
