PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS XI MIA 1 PADA MATERI USAHA DAN ENERGI DI SMA NEGERI 1
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
(PROBLEM BASED LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI
BELAJAR DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS XI MIA 1
PADA MATERI USAHA DAN ENERGI DI SMA NEGERI 1 TERAS
SKRIPSI
Oleh:
ARISTIAWAN
K2311007
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2017
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Aristiawan
NIM
: K2311007
Program Studi
: Pendidikan Fisika
menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
“PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING)
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN
KOGNITIF SISWA KELAS XI MIA 1 PADA MATERI USAHA DAN ENERGI
DI SMA NEGERI 1 TERAS” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 1 Desember 2016
Yang membuat pernyataan,
Aristiawan
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
(PROBLEM BASED LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI
BELAJAR DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS XI MIA 1
PADA MATERI USAHA DAN ENERGI DI SMA NEGERI 1 TERAS
Oleh:
ARISTIAWAN
K2311007
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan guna mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2017
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Aristiawan
NIM
: K2311007
Judul Skripsi
: Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah
(Problem
Based
Learning)
untuk
Meningkatkan
Motivasi Belajar dan Kemampuan Kognitif Siswa Kelas
XI MIA 1 Pada Materi Usaha dan Energi Di SMA
Negeri 1 Teras
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Desember 2016
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Sukarmin S.Pd, M.Si, Ph.D
NIP. 19670802 200012 1 001
Dra. Rini Budiharti, M.Pd.
NIP. 19580728 198403 3 003
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama
: Aristiawan
NIM
: K2311007
Judul Skripsi
: Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah
(Problem Based Learning) untuk Meningkatkan
Motivasi Belajar dan Kemampuan Kognitif Siswa
Kelas XI Pada Materi Usaha dan Energi Di SMA
Negeri 1 Teras
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada Kamis, 12
Januari 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi
dan mendapat peersetujuan dari Tim Penguji
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Ketua
Nama Terang
: Drs. Jamzuri,M.Pd
Tanda Tangan
...........................
Tanggal
...........................
Sekertaris
: Drs. Pujayanto, M.Si.
...........................
...........................
Anggota I
: Sukarmin, M.Si., Ph.D.
...........................
...........................
Anggota II
: Dra. Rini Budiharti, M.Pd.
...........................
...........................
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Fisika pada:
Hari
:
Tanggal
:
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Kepala Program Studi
Pendidikan Fisika,
Prof. Dr Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP. 19610124 198702 1 001
Dwi Teguh Rahardjo, S.Si, M.Si
NIP. 19680403 199802 1 001
v
ABSTRAK
Aristiawan. K2311007. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS
MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS XI
MIA 1 PADA MATERI USAHA DAN ENERGI DI SMA NEGERI 1 TERAS.
Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Desember 2016.
Motivasi belajar merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi
keberhasilan sebuah pembelajaran. Berdasarkan data awal pelaksanaan pembelajaran
fisika di kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras Tahun Ajaran 2015/2016 menunjukkan
permasalahan bahwa siswa memiliki motivasi belajar yang rendah, serta kemampuan
kognitif pada pembelajaran fisika yang tergolong rendah pula. Oleh karena itu
diperlukan suatu penelitian untuk memecahkan permasalahan tersebut, yaitu dengan
menerapkan model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning).
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) meningkatkan motivasi belajar siswa dalam
pembelajaran Fisika kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras Tahun Ajaran 2015/ 2016
khususnya pada materi pokok usaha dan energi, 2) meningkatkan kemampuan
kognitif siswa dalam pembelajaran Fisika kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras
Tahun Ajaran 2015/ 2016, khususnya pada materi pokok usaha dan energy melalui
penggunaan model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning).
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Research), yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas beberapa
tahapan yang meliputi: perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan
refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIA 1 di SMA Negeri 1 Teras
Tahun Ajaran 2015 / 2016 yang berjumlah 33 siswa. Sumber data pada penelitian ini
berasal dari dokumen, informan dan observasi terhadap pembelajaran. Data
penelitian diperoleh melalui teknik wawancara dan kuesioner, observasi serta teknik
tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data deskriptif
kualitatif.
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, dapat disimpulkan bahwa: (1)
penggunaan model pembelajaran berbasis masalah pada materi usaha dan energy
kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras Tahun Ajaran 2015/ 2016 dapat meningkatkan
aspek motivasi belajar dari pembelajaran pra siklus sebesar kurang dari 65%
meningkat menjadi 65,43% pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 74,59% pada
siklus II. (2) penggunaan model pembelajaran berbasis masalah pada materi usaha
dan energy kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras Tahun Ajaran 2015/ 2016 dapat
meningkatkan kemampuan kognitif siswa dari siklus I ke siklus II. Hal ini ditandai
dengan meningkatnya nilai rata-rata kelas dari 69,85 pada siklus I menjadi 79,55
pada siklus II, serta jumlah siswa yang tuntas meningkat dari 36,36% menjadi
75,76%. KKM untuk kemampuan kognitif sebesar 75 dan target siswa yang tuntas
sebanyak 70,0%.
Kata kunci: problem based learning, usaha dan energi, motivasi, kognitif.
vi
ABSTRACT
Aristiawan. K2311007. IMPLEMENTATION OF PROBLEM BASED
LEARNING MODEL TO IMPROVE STUDENTS’ LEARNING
MOTIVATION AND COGNITIVE ABILITY IN CLASS XI MIA 1 SMA
NEGERI 1 TERAS ON WORK AND ENERGY MATERIAL. Thesis, Surakarta:
Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. December
2016.
Learning motivation is one of factors that influence the success of a lesson.
Based on preliminary data implementation of learning Physics in class XI MIA 1
SMA Negeri 1 Teras Academic Year 2015/2016 showed the problems that students
have a low learning motivation, and cognitive abilities in physics which is low
anyway. Therefore, we need a research to solve this problem by implementing
problem based learning model. This research aims to: 1) improving students' learning
motivation on Physics of class XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras on Academic year
2015/2016 especially on work and energy material. 2) improving students’ cognitive
ability on Physics learning in class XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras on Academic
Year 2015/2016 especially on work and energy as the main material by using
problem based learning.
This research was a Classroom Action Research that conducted in two
cycles. Every cycle consists of some steps such as: planning, action, observation and
reflection. The subjects of the research were 33 students in Class XI MIA 1 SMA
Negeri 1 Teras on Academic Year 2015/2016. Data resources in this research were
taken from documents, informant and observation of the learning. Research data were
collected through interview and questionnaire techniques, observation and also test
technique. The technique of data analysis used descriptive qualitative analysis.
Based on research result and data analysis, it can be concluded that: (1) the
using of problem based learning on work and energy material in class XI MIA 1
SMA Negeri 1 Teras on Academic Year 2015/2016 could improve learning
motivation from less than 65% on pre-cycle learning to 65,43% on cycle 1 and
improve again to 74,59% on cycle 2. (2) the using of problem based learning on work
and energy material class XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras 2015/2016 could improve
cognitive ability from cycle 1 to cycle 2. It marked by the improved average of
students’ score from 69,85 at cycle 1 become 79,55 at cycle 2, also the number of
students who passed the test increased from 36,36% to 75,76%. Minimum score for
cognitive ability by 75 and target students who pass is 70,0%.
Key words: problem based learning, work and energy, learning motivation,
cognitive ability.
vii
MOTTO
“Mata air selalu muncul pada tanah yang bergolak” (Rudy Habibie)
“Kau harus memilih jalan memutar untuk menikmatinya. Karena disanalah kau akan
menemukan hal-hal yang lebih penting dibanding apa yang kau inginkan.” (Ging
Freecss)
“Hidup kita terlalu remeh jika hanya untuk mengurusi urusan kita sendiri. Hiduplah
untuk umat, agar kita tetap hidup meskipun kita telah mati”
“Setiap kali ada diskursus mengenai kemiskinan, maka pendidikan selalu menjadi
harapan utama bagi pengentasannya” (Dompet Dhuafa)
“Para pecinta sejati tak suka berjanji. Tapi begitu mereka memutuskan untuk
mencintai, mereka akan segera membuat rencana untuk memberi.” (Anis Matta)
“Menjadi guru bukanlah profesi, ia adalah panggilan hati”
viii
PERSEMBAHAN
Keluarga, sebagai tempat pendidikan terbaik, tempat berlindung paling nyaman,
pemberi motivasi terkuat.
Teman-teman perjuangan, Pendidikan Fisika 2011, terkhusus beta-Einstein, kalian
tidak sekedar teman, tapi juga guru.
Rekan-rekan SKI FKIP UNS 2014, Pesma Ar – Royyan, Takmir Masjid Nurul
Huda, Puskomnas FSLDK Indonesia 2015-2017, Komunitas Sendal Sepasang yang
senantiasa mengajarkan agar tidak hanya hidup untuk diri sendiri.
Eko, Hanafi, Taufik, Khalid, Cahyo, Syukri, Aziz, Subhan, Hafid, Hisyam, Sunu,
Kholid, Hasan, yang senantiasa memberikan inspirasi dan kehangatan ukhuwah
Para Guru dan Senior yang selama ini menjadi tempat belajar, berkeluh kesah dan
meminta nasehat.
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT, Tuhan Seluruh Alam yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah, dan karunia-Nya sehingga atas Ridho-Nya penulis dapat
menyelesaikan Skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Berbasis
Masalah (Problem Based Learning) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan
Kemampuan Kognitif Siswa Kelas XI MIA 1 Pada Materi Usaha dan Energi di
SMA Negeri 1 Teras”. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian dari persyaratan
untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa selesainya Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan
terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Dwi Teguh Rahardjo S.Si., M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan
Fisika Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Bapak Sukarmin, S.Pd., M.Si., PhD., Dosen Pembimbing I yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi.
4. Ibu Dra Rini Budiharti, M.Pd., Dosen Pembimbing II sekaligus Pembimbing
Akademik yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan
Skripsi.
5. Kepala SMA Negeri 1 Teras, yang telah memberi kesempatan untuk melakukan
penelitian.
6. Bapak Susilo S.Pd., guru Fisika SMA Negeri 1 Teras yang telah bersedia
mengajar dan memberikan masukan selama proses penelitian dilaksanakan.
7. Para siswa kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Ayah dan Ibukku yang cintanya selalu menguatkan langkah dalam perjuangan
ini
x
9. Teman-Teman Pendidikan Fisika 2011, untuk segala dukungan, persahabatan,
dan bantuannya.
10. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan ganti yang lebih baik dari
Allah SWT.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa Skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, saran dan kritik yang
bersifat membangun sangat diharapkan demi sempurnanya Skripsi ini. Meskipun
demikian, penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi penulis dan pembaca
umumnya.
Surakarta, 5 Desember 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ...............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
v
ABSTRAK ........................................................................................................
vi
MOTTO ............................................................................................................
viii
PERSEMBAHAN..............................................................................................
ix
KATA PENGANTAR .......................................................................................
x
DAFTAR ISI .....................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................
xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..................................................................................
8
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................
8
D. Manfaat Hasil Penelitian .......................................................................
8
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ......................................................................................
9
1. Hakikat Belajar.................................................................................
9
a. Ciri-Ciri Belajar .........................................................................
10
b. Tujuan Belajar ............................................................................
10
c. Prinsip-Prinsip Belajar ...............................................................
12
2. Pembelajaran Fisika..........................................................................
13
a. Hakikat Fisika ............................................................................
13
b. Tujuan Pembelajaran Fisika .......................................................
15
3. Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)..............
16
a. Ciri-Ciri Pembelajaran Berbasis Masalah ...................................
16
xii
b. Ciri-ciri Pembelajaran Berbasis Masalah ....................................
16
c. Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Masalah .....................
17
4. Motivasi Siswa .................................................................................
20
a. Pengertian Motivasi ...................................................................
20
b. Macam-Macam Motivasi ...........................................................
21
c. Indikator-Indikator Motivasi ......................................................
21
d. Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar .......................................
22
5. Kemampuan Kognitif ......................................................................
25
a. Kognitif Proses ..........................................................................
27
b. Kognitif Produk .........................................................................
29
6. Materi Pokok Usaha dan Energi .......................................................
31
a. Usaha .........................................................................................
31
b. Usaha Oleh Beberapa Gaya ........................................................
33
c. Energi ........................................................................................
33
d. Energi Potensial Gravitasi ..........................................................
34
e. Energi Kinetik ............................................................................
35
f. Hukum Kekekalan Energi Mekanik ............................................
36
g. Gaya ..........................................................................................
38
B. Kerangka Berfikir...................................................................................
39
C. Hipotesis Tindakan.................................................................................
41
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................
42
1.
Tempat Penelitian ...........................................................................
42
2.
Waktu Penelitian ............................................................................
42
B. Subjek Penelitian ...................................................................................
42
C. Data dan Sumber Data ............................................................................
42
D. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................
43
1. Teknik Kajian Dokumen...................................................................
43
2. Teknik Tes ......................................................................................
43
3. Teknik Observasi ..............................................................................
43
4. Teknik Wawancara ...........................................................................
43
xiii
5. Teknik Angket .................................................................................
44
E. Teknik Uji Validitas Data .......................................................................
45
1. Motivasi Belajar Siswa ....................................................................
45
2. Kemampuan Kognitif ......................................................................
45
F. Teknik Analisa Data ...............................................................................
46
1. Teknik Analisa Data Kualitatif ........................................................
46
a. Reduksi Data ...........................................................................
47
b. Penyajian Data .........................................................................
47
c. Penarikan Kesimpulan atau Verifikasi ......................................
47
2. Teknik Analisa Data Kuantitatif ......................................................
47
a. Motivasi Belajar Siswa Tiap Siklus ...........................................
47
b. Tes Kemampuan Kognitif Siswa di Akhir Tiap Siklus ..............
48
G. Indikator Kinerja Penelitian ...................................................................
48
1. Indikator Keberhasilan Motivasi Belajar Siswa ................................
48
2. Indikator Keberhasilan Kognitif Siswa ............................................
49
H. Prosedur Penelitian ................................................................................
50
1. Tahap Persiapan ..............................................................................
50
2. Tahap Perencanaan (Planning) ........................................................
50
3. Tahap Pelaksanaan atau Tindakan (Acting) ......................................
50
4. Tahap Observasi dan Evaluasi .........................................................
51
5. Tahap Refleksi (Reflecting) .............................................................
51
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .....................................................................................
52
1. Data Pratindakan .............................................................................
52
a. Deskripsi Sekolah ......................................................................
52
b. Deskripsi Kelas ..........................................................................
52
c. Deskripsi Permasalahan Penelitian .............................................
53
2. Hasil Tindakan Siklus 1 ...................................................................
56
a. Deskripsi Siklus 1 ......................................................................
56
b. Perencanaan Tindakan Siklus 1 ..................................................
56
c. Pelaksanaan Tindakan Siklus 1 ...................................................
58
xiv
d. Observasi Tindakan Siklus 1 ......................................................
61
e. Refleksi Siklus 1 ........................................................................
66
3. Hasil Tindakan Siklus 2 ...................................................................
69
a. Deskripsi Siklus 2 ......................................................................
69
b. Perencanaan Tindakan Siklus 2 ..................................................
69
c. Pelaksanaan Tindakan Siklus 2 ...................................................
70
d. Observasi Tindakan Siklus 2 ......................................................
74
e. Refleksi Siklus II ........................................................................
77
B. Perbandingan Hasil Tindakan .................................................................
78
1. Motivasi Belajar Siswa ....................................................................
78
2. Kognitif Siswa .................................................................................
79
C. Pembahasan ..........................................................................................
80
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ...............................................................................................
84
B. Implikasi ...............................................................................................
84
1. Implikasi Teoritis ............................................................................
84
2. Implikasi Praktis .............................................................................
85
C. Saran .....................................................................................................
85
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................
87
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Sintaks Pembelajaran Berbasis Masalah .............................................. 18
3.1
Indikator Keberhasilan Motivasi Belajar Siswa ................................... 49
3.2
Indikator Keberhasilan Kognitif Siswa ................................................ 49
4.1
Persentase Motivasi Belajar Siswa XI MIA 1 Sebelum Tindakan ........ 55
4.2
Perbandingan Hasil Ketercapaian Motivasi Belajar Siswa .................... 65
4.3
Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus 2 ................................. 75
4.4
Perbandingan Capaian Motivasi Belajar Siswa pada Siklus 1 dan 2 .... 78
4.5
Perbandingan Persentase Ketuntasan Kognitif Siswa Siklus I dan 2 .... 79
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Usaha yang Dilakukan oleh Gaya F ........................................................ 31
2.2
Usaha yang Ditentukan oleh Sudut antara Gaya dan Perpindahan ......... 32
2.3
Usaha yang Dilakukan oleh Dua Gaya F1 dan F2 ...................................... 33
2.4
Energi Potensial Gravitasi Benda pada Ketinggian h ............................... 34
2.5
Energi Potensial Benda yang Mula-Mula Berada pada Ketinggian h1 ....... 35
2.6
Kerangka Berfikir ................................................................................... 40
3.1
Triangulasi dengan Tiga Sumber Data Motivasi Belajar Siswa ................ 45
3.2
Bagan Komponen Analisis Data Model Interaktif ................................... 46
3.3
Skema Prosedur Penelitian ...................................................................... 51
4.1
Diagram Nilai Ulangan Harian Kelas XI MIA 1 Materi Pokok Hukum
Gravitasi Newton .................................................................................... 54
4.2
Data Motivasi Belajar Siswa pada Siklus 1 ............................................. 63
4.3
Persentase Ketuntasan Kognitif Siswa Siklus 1 ........................................ 66
4.4
Perbandingan Ketercapaian dan Target Motivasi Belajar Siswa Siklus 1 ... 67
4.5
Perbandingan Ketercapaian dan Target Motivasi Belajar Siswa Siklus 2 ... 76
4.6
Persentase Ketuntasan Kogniif Siswa Siklus 2 ......................................... 77
4.7
Perbandingan Jumlah Ketuntasan Siswa pada Aspek Kognitif antara Siklus 1
dengan Siklus 2 ........................................................................................ 80
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
01 Silabus ............................................................................................... 92
02 Daftar Siswa ....................................................................................... 95
03 RPP Siklus I Pertemuan 1 ................................................................... 96
04 RPP SIklus II Pertemuan 1 ................................................................ 109
05 RPP SIklus II Peretemuan 2 .............................................................. 120
06 Pra Siklus Hasil Observasi ............................................................... 130
07 Pra Siklus Wawancara Guru .............................................................. 132
08 Pra Siklus Hasil Kognitif KD 2 ......................................................... 134
09 Pra Siklus Hasil Angket Motivasi Siswa ........................................... 136
10 Indikator Observasi Motivasi Belajar Siswa ...................................... 138
11 Pedoman Penskoran Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa ........ 139
12 Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa ........................................ 141
13 Kisi-Kisi Angket Motivasi ............................................................... 144
14 Pedoman Penskoran Angket Motivasi Belajar Siswa ........................ 149
15 Angket Motivasi Belajar Siswa ......................................................... 152
16 Hasil Analisis Motivasi Belajar Siswa Siklus I .................................. 155
17 Persentase Motivasi Belajar Siswa Siklus I ....................................... 156
18 Hasil Analisis Motivasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............. 157
19 Persentase Motivasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ................. 158
20 Hasil Analisis Motivasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ............ 159
21 Persentase Motivasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 .................. 160
22 Rekap Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa ................................ 161
23 Rekap Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Tiap Pertemuan ........ 162
24 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus I ................................... 163
25 Persentase Motivasi Belajar Siswa Siklus I dengan Angket ............... 164
26 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus II .................................. 165
27 Persentase Motivasi Belajar Siswa Siklus II dengan Angket .............. 166
28 Kisi Instrumen Evaluasi Kognitif Siklus I ........................................ 167
29 Instrumen Evaluasi Kognitif Siklus I ................................................ 168
xviii
30 Hasil Kognitif Siklus I ..................................................................... 172
31 Kisi Instrumen Evaluasi Kognitif Siklus II ........................................ 174
32 Instrumen Evaluasi Kognitif Siklus II ............................................... 176
33 Hasil Kognitif Siklus II ..................................................................... 181
34 Rekap Hasil Kognitif ........................................................................ 183
35 Daftar Hadir Siswa ............................................................................ 185
36 Hasil Wawancara Guru Pasca Tindakan ............................................ 186
37 Dokumentasi Peneitian...................................................................... 190
38 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ...................................... 193
39 Surat Permohonan Izin Penelitian...................................................... 194
40 Surat Keterangan Selesai Penelitian .................................................. 195
xix
(PROBLEM BASED LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI
BELAJAR DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS XI MIA 1
PADA MATERI USAHA DAN ENERGI DI SMA NEGERI 1 TERAS
SKRIPSI
Oleh:
ARISTIAWAN
K2311007
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2017
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Aristiawan
NIM
: K2311007
Program Studi
: Pendidikan Fisika
menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
“PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING)
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN
KOGNITIF SISWA KELAS XI MIA 1 PADA MATERI USAHA DAN ENERGI
DI SMA NEGERI 1 TERAS” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 1 Desember 2016
Yang membuat pernyataan,
Aristiawan
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
(PROBLEM BASED LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI
BELAJAR DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS XI MIA 1
PADA MATERI USAHA DAN ENERGI DI SMA NEGERI 1 TERAS
Oleh:
ARISTIAWAN
K2311007
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan guna mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2017
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Aristiawan
NIM
: K2311007
Judul Skripsi
: Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah
(Problem
Based
Learning)
untuk
Meningkatkan
Motivasi Belajar dan Kemampuan Kognitif Siswa Kelas
XI MIA 1 Pada Materi Usaha dan Energi Di SMA
Negeri 1 Teras
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Desember 2016
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Sukarmin S.Pd, M.Si, Ph.D
NIP. 19670802 200012 1 001
Dra. Rini Budiharti, M.Pd.
NIP. 19580728 198403 3 003
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama
: Aristiawan
NIM
: K2311007
Judul Skripsi
: Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah
(Problem Based Learning) untuk Meningkatkan
Motivasi Belajar dan Kemampuan Kognitif Siswa
Kelas XI Pada Materi Usaha dan Energi Di SMA
Negeri 1 Teras
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada Kamis, 12
Januari 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi
dan mendapat peersetujuan dari Tim Penguji
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Ketua
Nama Terang
: Drs. Jamzuri,M.Pd
Tanda Tangan
...........................
Tanggal
...........................
Sekertaris
: Drs. Pujayanto, M.Si.
...........................
...........................
Anggota I
: Sukarmin, M.Si., Ph.D.
...........................
...........................
Anggota II
: Dra. Rini Budiharti, M.Pd.
...........................
...........................
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Fisika pada:
Hari
:
Tanggal
:
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Kepala Program Studi
Pendidikan Fisika,
Prof. Dr Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP. 19610124 198702 1 001
Dwi Teguh Rahardjo, S.Si, M.Si
NIP. 19680403 199802 1 001
v
ABSTRAK
Aristiawan. K2311007. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS
MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS XI
MIA 1 PADA MATERI USAHA DAN ENERGI DI SMA NEGERI 1 TERAS.
Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Desember 2016.
Motivasi belajar merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi
keberhasilan sebuah pembelajaran. Berdasarkan data awal pelaksanaan pembelajaran
fisika di kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras Tahun Ajaran 2015/2016 menunjukkan
permasalahan bahwa siswa memiliki motivasi belajar yang rendah, serta kemampuan
kognitif pada pembelajaran fisika yang tergolong rendah pula. Oleh karena itu
diperlukan suatu penelitian untuk memecahkan permasalahan tersebut, yaitu dengan
menerapkan model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning).
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) meningkatkan motivasi belajar siswa dalam
pembelajaran Fisika kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras Tahun Ajaran 2015/ 2016
khususnya pada materi pokok usaha dan energi, 2) meningkatkan kemampuan
kognitif siswa dalam pembelajaran Fisika kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras
Tahun Ajaran 2015/ 2016, khususnya pada materi pokok usaha dan energy melalui
penggunaan model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning).
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Research), yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas beberapa
tahapan yang meliputi: perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan
refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIA 1 di SMA Negeri 1 Teras
Tahun Ajaran 2015 / 2016 yang berjumlah 33 siswa. Sumber data pada penelitian ini
berasal dari dokumen, informan dan observasi terhadap pembelajaran. Data
penelitian diperoleh melalui teknik wawancara dan kuesioner, observasi serta teknik
tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data deskriptif
kualitatif.
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, dapat disimpulkan bahwa: (1)
penggunaan model pembelajaran berbasis masalah pada materi usaha dan energy
kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras Tahun Ajaran 2015/ 2016 dapat meningkatkan
aspek motivasi belajar dari pembelajaran pra siklus sebesar kurang dari 65%
meningkat menjadi 65,43% pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 74,59% pada
siklus II. (2) penggunaan model pembelajaran berbasis masalah pada materi usaha
dan energy kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras Tahun Ajaran 2015/ 2016 dapat
meningkatkan kemampuan kognitif siswa dari siklus I ke siklus II. Hal ini ditandai
dengan meningkatnya nilai rata-rata kelas dari 69,85 pada siklus I menjadi 79,55
pada siklus II, serta jumlah siswa yang tuntas meningkat dari 36,36% menjadi
75,76%. KKM untuk kemampuan kognitif sebesar 75 dan target siswa yang tuntas
sebanyak 70,0%.
Kata kunci: problem based learning, usaha dan energi, motivasi, kognitif.
vi
ABSTRACT
Aristiawan. K2311007. IMPLEMENTATION OF PROBLEM BASED
LEARNING MODEL TO IMPROVE STUDENTS’ LEARNING
MOTIVATION AND COGNITIVE ABILITY IN CLASS XI MIA 1 SMA
NEGERI 1 TERAS ON WORK AND ENERGY MATERIAL. Thesis, Surakarta:
Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. December
2016.
Learning motivation is one of factors that influence the success of a lesson.
Based on preliminary data implementation of learning Physics in class XI MIA 1
SMA Negeri 1 Teras Academic Year 2015/2016 showed the problems that students
have a low learning motivation, and cognitive abilities in physics which is low
anyway. Therefore, we need a research to solve this problem by implementing
problem based learning model. This research aims to: 1) improving students' learning
motivation on Physics of class XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras on Academic year
2015/2016 especially on work and energy material. 2) improving students’ cognitive
ability on Physics learning in class XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras on Academic
Year 2015/2016 especially on work and energy as the main material by using
problem based learning.
This research was a Classroom Action Research that conducted in two
cycles. Every cycle consists of some steps such as: planning, action, observation and
reflection. The subjects of the research were 33 students in Class XI MIA 1 SMA
Negeri 1 Teras on Academic Year 2015/2016. Data resources in this research were
taken from documents, informant and observation of the learning. Research data were
collected through interview and questionnaire techniques, observation and also test
technique. The technique of data analysis used descriptive qualitative analysis.
Based on research result and data analysis, it can be concluded that: (1) the
using of problem based learning on work and energy material in class XI MIA 1
SMA Negeri 1 Teras on Academic Year 2015/2016 could improve learning
motivation from less than 65% on pre-cycle learning to 65,43% on cycle 1 and
improve again to 74,59% on cycle 2. (2) the using of problem based learning on work
and energy material class XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras 2015/2016 could improve
cognitive ability from cycle 1 to cycle 2. It marked by the improved average of
students’ score from 69,85 at cycle 1 become 79,55 at cycle 2, also the number of
students who passed the test increased from 36,36% to 75,76%. Minimum score for
cognitive ability by 75 and target students who pass is 70,0%.
Key words: problem based learning, work and energy, learning motivation,
cognitive ability.
vii
MOTTO
“Mata air selalu muncul pada tanah yang bergolak” (Rudy Habibie)
“Kau harus memilih jalan memutar untuk menikmatinya. Karena disanalah kau akan
menemukan hal-hal yang lebih penting dibanding apa yang kau inginkan.” (Ging
Freecss)
“Hidup kita terlalu remeh jika hanya untuk mengurusi urusan kita sendiri. Hiduplah
untuk umat, agar kita tetap hidup meskipun kita telah mati”
“Setiap kali ada diskursus mengenai kemiskinan, maka pendidikan selalu menjadi
harapan utama bagi pengentasannya” (Dompet Dhuafa)
“Para pecinta sejati tak suka berjanji. Tapi begitu mereka memutuskan untuk
mencintai, mereka akan segera membuat rencana untuk memberi.” (Anis Matta)
“Menjadi guru bukanlah profesi, ia adalah panggilan hati”
viii
PERSEMBAHAN
Keluarga, sebagai tempat pendidikan terbaik, tempat berlindung paling nyaman,
pemberi motivasi terkuat.
Teman-teman perjuangan, Pendidikan Fisika 2011, terkhusus beta-Einstein, kalian
tidak sekedar teman, tapi juga guru.
Rekan-rekan SKI FKIP UNS 2014, Pesma Ar – Royyan, Takmir Masjid Nurul
Huda, Puskomnas FSLDK Indonesia 2015-2017, Komunitas Sendal Sepasang yang
senantiasa mengajarkan agar tidak hanya hidup untuk diri sendiri.
Eko, Hanafi, Taufik, Khalid, Cahyo, Syukri, Aziz, Subhan, Hafid, Hisyam, Sunu,
Kholid, Hasan, yang senantiasa memberikan inspirasi dan kehangatan ukhuwah
Para Guru dan Senior yang selama ini menjadi tempat belajar, berkeluh kesah dan
meminta nasehat.
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT, Tuhan Seluruh Alam yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah, dan karunia-Nya sehingga atas Ridho-Nya penulis dapat
menyelesaikan Skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Berbasis
Masalah (Problem Based Learning) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan
Kemampuan Kognitif Siswa Kelas XI MIA 1 Pada Materi Usaha dan Energi di
SMA Negeri 1 Teras”. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian dari persyaratan
untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa selesainya Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan
terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Dwi Teguh Rahardjo S.Si., M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan
Fisika Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Bapak Sukarmin, S.Pd., M.Si., PhD., Dosen Pembimbing I yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi.
4. Ibu Dra Rini Budiharti, M.Pd., Dosen Pembimbing II sekaligus Pembimbing
Akademik yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan
Skripsi.
5. Kepala SMA Negeri 1 Teras, yang telah memberi kesempatan untuk melakukan
penelitian.
6. Bapak Susilo S.Pd., guru Fisika SMA Negeri 1 Teras yang telah bersedia
mengajar dan memberikan masukan selama proses penelitian dilaksanakan.
7. Para siswa kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Ayah dan Ibukku yang cintanya selalu menguatkan langkah dalam perjuangan
ini
x
9. Teman-Teman Pendidikan Fisika 2011, untuk segala dukungan, persahabatan,
dan bantuannya.
10. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan ganti yang lebih baik dari
Allah SWT.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa Skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, saran dan kritik yang
bersifat membangun sangat diharapkan demi sempurnanya Skripsi ini. Meskipun
demikian, penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi penulis dan pembaca
umumnya.
Surakarta, 5 Desember 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ...............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
v
ABSTRAK ........................................................................................................
vi
MOTTO ............................................................................................................
viii
PERSEMBAHAN..............................................................................................
ix
KATA PENGANTAR .......................................................................................
x
DAFTAR ISI .....................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................
xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..................................................................................
8
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................
8
D. Manfaat Hasil Penelitian .......................................................................
8
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ......................................................................................
9
1. Hakikat Belajar.................................................................................
9
a. Ciri-Ciri Belajar .........................................................................
10
b. Tujuan Belajar ............................................................................
10
c. Prinsip-Prinsip Belajar ...............................................................
12
2. Pembelajaran Fisika..........................................................................
13
a. Hakikat Fisika ............................................................................
13
b. Tujuan Pembelajaran Fisika .......................................................
15
3. Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)..............
16
a. Ciri-Ciri Pembelajaran Berbasis Masalah ...................................
16
xii
b. Ciri-ciri Pembelajaran Berbasis Masalah ....................................
16
c. Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Masalah .....................
17
4. Motivasi Siswa .................................................................................
20
a. Pengertian Motivasi ...................................................................
20
b. Macam-Macam Motivasi ...........................................................
21
c. Indikator-Indikator Motivasi ......................................................
21
d. Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar .......................................
22
5. Kemampuan Kognitif ......................................................................
25
a. Kognitif Proses ..........................................................................
27
b. Kognitif Produk .........................................................................
29
6. Materi Pokok Usaha dan Energi .......................................................
31
a. Usaha .........................................................................................
31
b. Usaha Oleh Beberapa Gaya ........................................................
33
c. Energi ........................................................................................
33
d. Energi Potensial Gravitasi ..........................................................
34
e. Energi Kinetik ............................................................................
35
f. Hukum Kekekalan Energi Mekanik ............................................
36
g. Gaya ..........................................................................................
38
B. Kerangka Berfikir...................................................................................
39
C. Hipotesis Tindakan.................................................................................
41
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................
42
1.
Tempat Penelitian ...........................................................................
42
2.
Waktu Penelitian ............................................................................
42
B. Subjek Penelitian ...................................................................................
42
C. Data dan Sumber Data ............................................................................
42
D. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................
43
1. Teknik Kajian Dokumen...................................................................
43
2. Teknik Tes ......................................................................................
43
3. Teknik Observasi ..............................................................................
43
4. Teknik Wawancara ...........................................................................
43
xiii
5. Teknik Angket .................................................................................
44
E. Teknik Uji Validitas Data .......................................................................
45
1. Motivasi Belajar Siswa ....................................................................
45
2. Kemampuan Kognitif ......................................................................
45
F. Teknik Analisa Data ...............................................................................
46
1. Teknik Analisa Data Kualitatif ........................................................
46
a. Reduksi Data ...........................................................................
47
b. Penyajian Data .........................................................................
47
c. Penarikan Kesimpulan atau Verifikasi ......................................
47
2. Teknik Analisa Data Kuantitatif ......................................................
47
a. Motivasi Belajar Siswa Tiap Siklus ...........................................
47
b. Tes Kemampuan Kognitif Siswa di Akhir Tiap Siklus ..............
48
G. Indikator Kinerja Penelitian ...................................................................
48
1. Indikator Keberhasilan Motivasi Belajar Siswa ................................
48
2. Indikator Keberhasilan Kognitif Siswa ............................................
49
H. Prosedur Penelitian ................................................................................
50
1. Tahap Persiapan ..............................................................................
50
2. Tahap Perencanaan (Planning) ........................................................
50
3. Tahap Pelaksanaan atau Tindakan (Acting) ......................................
50
4. Tahap Observasi dan Evaluasi .........................................................
51
5. Tahap Refleksi (Reflecting) .............................................................
51
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .....................................................................................
52
1. Data Pratindakan .............................................................................
52
a. Deskripsi Sekolah ......................................................................
52
b. Deskripsi Kelas ..........................................................................
52
c. Deskripsi Permasalahan Penelitian .............................................
53
2. Hasil Tindakan Siklus 1 ...................................................................
56
a. Deskripsi Siklus 1 ......................................................................
56
b. Perencanaan Tindakan Siklus 1 ..................................................
56
c. Pelaksanaan Tindakan Siklus 1 ...................................................
58
xiv
d. Observasi Tindakan Siklus 1 ......................................................
61
e. Refleksi Siklus 1 ........................................................................
66
3. Hasil Tindakan Siklus 2 ...................................................................
69
a. Deskripsi Siklus 2 ......................................................................
69
b. Perencanaan Tindakan Siklus 2 ..................................................
69
c. Pelaksanaan Tindakan Siklus 2 ...................................................
70
d. Observasi Tindakan Siklus 2 ......................................................
74
e. Refleksi Siklus II ........................................................................
77
B. Perbandingan Hasil Tindakan .................................................................
78
1. Motivasi Belajar Siswa ....................................................................
78
2. Kognitif Siswa .................................................................................
79
C. Pembahasan ..........................................................................................
80
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ...............................................................................................
84
B. Implikasi ...............................................................................................
84
1. Implikasi Teoritis ............................................................................
84
2. Implikasi Praktis .............................................................................
85
C. Saran .....................................................................................................
85
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................
87
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Sintaks Pembelajaran Berbasis Masalah .............................................. 18
3.1
Indikator Keberhasilan Motivasi Belajar Siswa ................................... 49
3.2
Indikator Keberhasilan Kognitif Siswa ................................................ 49
4.1
Persentase Motivasi Belajar Siswa XI MIA 1 Sebelum Tindakan ........ 55
4.2
Perbandingan Hasil Ketercapaian Motivasi Belajar Siswa .................... 65
4.3
Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus 2 ................................. 75
4.4
Perbandingan Capaian Motivasi Belajar Siswa pada Siklus 1 dan 2 .... 78
4.5
Perbandingan Persentase Ketuntasan Kognitif Siswa Siklus I dan 2 .... 79
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Usaha yang Dilakukan oleh Gaya F ........................................................ 31
2.2
Usaha yang Ditentukan oleh Sudut antara Gaya dan Perpindahan ......... 32
2.3
Usaha yang Dilakukan oleh Dua Gaya F1 dan F2 ...................................... 33
2.4
Energi Potensial Gravitasi Benda pada Ketinggian h ............................... 34
2.5
Energi Potensial Benda yang Mula-Mula Berada pada Ketinggian h1 ....... 35
2.6
Kerangka Berfikir ................................................................................... 40
3.1
Triangulasi dengan Tiga Sumber Data Motivasi Belajar Siswa ................ 45
3.2
Bagan Komponen Analisis Data Model Interaktif ................................... 46
3.3
Skema Prosedur Penelitian ...................................................................... 51
4.1
Diagram Nilai Ulangan Harian Kelas XI MIA 1 Materi Pokok Hukum
Gravitasi Newton .................................................................................... 54
4.2
Data Motivasi Belajar Siswa pada Siklus 1 ............................................. 63
4.3
Persentase Ketuntasan Kognitif Siswa Siklus 1 ........................................ 66
4.4
Perbandingan Ketercapaian dan Target Motivasi Belajar Siswa Siklus 1 ... 67
4.5
Perbandingan Ketercapaian dan Target Motivasi Belajar Siswa Siklus 2 ... 76
4.6
Persentase Ketuntasan Kogniif Siswa Siklus 2 ......................................... 77
4.7
Perbandingan Jumlah Ketuntasan Siswa pada Aspek Kognitif antara Siklus 1
dengan Siklus 2 ........................................................................................ 80
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
01 Silabus ............................................................................................... 92
02 Daftar Siswa ....................................................................................... 95
03 RPP Siklus I Pertemuan 1 ................................................................... 96
04 RPP SIklus II Pertemuan 1 ................................................................ 109
05 RPP SIklus II Peretemuan 2 .............................................................. 120
06 Pra Siklus Hasil Observasi ............................................................... 130
07 Pra Siklus Wawancara Guru .............................................................. 132
08 Pra Siklus Hasil Kognitif KD 2 ......................................................... 134
09 Pra Siklus Hasil Angket Motivasi Siswa ........................................... 136
10 Indikator Observasi Motivasi Belajar Siswa ...................................... 138
11 Pedoman Penskoran Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa ........ 139
12 Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa ........................................ 141
13 Kisi-Kisi Angket Motivasi ............................................................... 144
14 Pedoman Penskoran Angket Motivasi Belajar Siswa ........................ 149
15 Angket Motivasi Belajar Siswa ......................................................... 152
16 Hasil Analisis Motivasi Belajar Siswa Siklus I .................................. 155
17 Persentase Motivasi Belajar Siswa Siklus I ....................................... 156
18 Hasil Analisis Motivasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............. 157
19 Persentase Motivasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ................. 158
20 Hasil Analisis Motivasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ............ 159
21 Persentase Motivasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 .................. 160
22 Rekap Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa ................................ 161
23 Rekap Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Tiap Pertemuan ........ 162
24 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus I ................................... 163
25 Persentase Motivasi Belajar Siswa Siklus I dengan Angket ............... 164
26 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus II .................................. 165
27 Persentase Motivasi Belajar Siswa Siklus II dengan Angket .............. 166
28 Kisi Instrumen Evaluasi Kognitif Siklus I ........................................ 167
29 Instrumen Evaluasi Kognitif Siklus I ................................................ 168
xviii
30 Hasil Kognitif Siklus I ..................................................................... 172
31 Kisi Instrumen Evaluasi Kognitif Siklus II ........................................ 174
32 Instrumen Evaluasi Kognitif Siklus II ............................................... 176
33 Hasil Kognitif Siklus II ..................................................................... 181
34 Rekap Hasil Kognitif ........................................................................ 183
35 Daftar Hadir Siswa ............................................................................ 185
36 Hasil Wawancara Guru Pasca Tindakan ............................................ 186
37 Dokumentasi Peneitian...................................................................... 190
38 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ...................................... 193
39 Surat Permohonan Izin Penelitian...................................................... 194
40 Surat Keterangan Selesai Penelitian .................................................. 195
xix