W : Dari mana ibu mendapatkan sumber teks yang ibu ajarkan?
T : Ya dari buku paket aja, saya sih pakai beberapa buku ya, ada English On
Sky, terus buku-buku yang dari Diknas, LKS, ya kadang sih dari internet juga.
C. Kategori strategi pengajaran writing skill
W : Teknik apa saja yang pernah ibu terapkan dalam pengajaran writing
kelas? T
: Ya saya ngasih latihan nulis sesuai sama yang di buku aja ya, paling kan latihannya itu nyusun cerita, completing the story, free-writing yang paling
sering, anak-anak langsung aja nulis sesuai topiknya, ya paling itu sih.
W : Apa ibu memiliki strategi lain untuk mengatasi masalah writing di kelas?
T : Hmm.. sampai sekarang sih belum menemukan teknik yang pas ya untuk
writing. Tapi, saya pernah denger ya ada teknik Mind-mapping. Ya saya sih belum pernah mencoba teknik itu, tapi saya mau coba. Kan tekniknya
menarik tuh, pakai warna, gambar juga. Jadi ya mudah-mudahan lah bisa meningkatkan nilai writing anak.
Cireundeu 9 Februari 2011 Guru Mata Pelajaran
Tri Endang Lestari, S.E NIP. 19671007 200801 2 006
Appendix 11
Interview Guideline for the Need Analysis After CAR Thursday, 24
th
of February 2011
W : The Writer
T : The Teacher
A. Kategori Keadaan Umum Kelas
W :Bagaimana tanggapan siswa Ibu dalam pelajaran writing setelah menggunakan Mind-Mapping?
T :Awalnya ya mereka belum terlalu memperhatikan ya pada saat saya menjelaskan apa itu Mind-Mapping, mungkin karena mereka pikir kalau
teknik ini sama aja seperti yang lain. Tapi ketika saya tunjukkan contoh Mind-Map tentang bacaan yang sudah mereka baca, sebagian besar dari
mereka tertarik. Bisa dilihat kan kemarin-kemarin mereka langsung nanya “Bu, itu bikinnya gimana?” atau komentar “Ih, bagus banyak warnanya”.
Pada awalnya saya pikir ya paling cuma anak perempuan yang akan tertarik karena biasanya kan anak perempuan lebih kreatif ya, tapi ternyata
anak laki-laki juga tertarik. Bahkan, di pertemuan ke berapa tuh, oh iya pertemuan pertama siklus ke dua, kelas sudah gak seberisik biasanya kan,
terus anak laki-laki bagian belakang yang biasanya rame jadi bisa konsentrasi. Rata-rata sih mereka semua senang dengan teknik ini.
W :Apakah ibu merasa Mind-Mapping membantu ibu di dalam pengajaran writing, terutama recount text?
T :Oh, ya jelas membantu Ki. Biasanya ya mereka kan menganggap kalo writing itu ngebosenin ya. Jadi, sebenarnya yang sulit itu menarik
perhatian siswa supaya bisa fokus sama pelajarannya. Tapi setelah pakai Mind-Mapping anak-anak jadi lebih serius sama pelajarannya. Terus juga
membantu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan buat siswa. Pokoknya membantu sekali lah.
