METODE PEMBELAJARAN Three- Phase Technique Mind-Mapping Technique

VII. LANGKAH- LANGKAH KEGIATAN First Meeting 14

th of February 2011 a. Kegiatan Pendahuluan.  Greeting memberi salam dan tegur sapa  Tanya jawab mengenai berbagai hal terkait kondisi siswa  Mengabsen siswa  Guru menanyakan pada siswa apakah siswa pernah menuliskan atau membaca cerita tentang pengalaman pribadi.

b. Kegiatan Inti.

 Guru menyampaikan bahwa materi hari ini adalah personal recount.  Guru menanyakan apakah siswa mengetahui apa yang dimaksud dengan personal recount.  Guru menuliskan, tujuan, bagian-bagian dan ciri kebahasaan dari teks personal recount di papan tulis dan menjelaskan materi tersebut dan memberi kesempatan bertanya pada siswa.  Guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk mencatat materi pelajaran.  Guru menempelkan karton yang berisi contoh teks personal recount di papan tulis.  Guru membaca nyaring teks dan siswa menirukan.  Guru memberi kesempatan bertanya bagi siswa apabila terdapat kosakata sulit.  Guru dan siswa membahas bagian-bagian teks dan menganalisa linguistic features yang ada di dalam teks.  Guru bertanya apakah siswa pernah mendengar atau menggunakan teknik mind-mapping dan menunjukkan contoh mind-map.  Guru menjelaskan tentang teknik mind-mapping dan mendemonstrasikan cara membuat mind-map. Mind-map yang dibuat adalah mind-map bertema my summer holiday sesuai dengan contoh teks.  Guru membagikan kertas putih A4 dan meminta siswa untuk membuat mind-map dengan tema My Holiday.  Guru meminta siswa untuk mengumpulkan mind-maps yang telah mereka buat.

c. Kegiatan Penutup.

 Menanyakan kesulitan siswa selama KBM  Menyimpulkan kembali materi personal recount.  Mengingatkan siswa untuk membawa kamus untuk pertemuan selanjutnya.  Mengucapkan salam penutup. Second Meeting 16 th of February 2011 a. Kegiatan Pendahuluan.  Greeting memberi salam dan tegur sapa  Tanya jawab mengenai berbagai hal terkait kondisi siswa  Mengabsen siswa  Guru mengingatkan kembali tentang materi dipertemuan sebelumnya.

b. Kegiatan Inti.

 Guru menunjukkan kepada siswa bagaimana membuat kalimat dari kata-kata kunci dan gambar yang telah mereka buat di mind-map pada pertemuan sebelumnya.  Guru mengingatkan pada siswa untuk menggunakan connectors seperti first, next, after that, untuk menggabungkan kalimat.  Guru membagikan mind-map siswa dan kertas post-test 1.  Siswa diminta untuk membuat karangan berdasarkan mind-map yang mereka buat.  Siswa mengerjakan tugas