letak cat yang akan diteteskan kepermukaan air. Selanjutnya pada tahap kedua pada saat pembentukan siswa mampu menguasai alat
dengan baik sehingga pada saat pembuatan pola siswa tidak mengalami kesulitan. Tahap ketiga saat mencetak siswa mampu
mencetakan pola pada bidang kertas gambar secara sempurna. 4. Siswa memperoleh kemampuan alternatif pewarnaan dan pembentukan
pola sesuai dengan teknik ebru. 5. Siswa menjadi berani dalam menyusun warna-warna pada karya
sehingga karya yang dihasilkan menjadi lebih ekspresif.
B. Implikasi
Penelitian ini menunjukan bahwa pembelajaran teknik ebru mampu mempengaruhi kreativitas melukis siswa pada kelompok kontrol dan
eksperimen namun pada kelomok eksperimen pengaruh teknik ebru terhadap kreativitas melukis siswa lebih besar dibanding kelompok
kontrol.
C. Saran
Berdasarkan implikasi diatas, maka saran dari penelitian ini adalah perlu diadakan penelitian selanjutnya untuk mengetahui pengaruh teknik
ebru terhadap kreativitas melukis siswa dalam populasi yang lebih luas yang selanjutnya diuji keefektifanya.
67
DAFTAR PUSTAKA
Basuki, Heru. 2010. Teori-teori Mengenai Kreativitas, edisi I, Jakarta: Granit. Anadolu Verlag and Nedim Scnmez. 2004. Ebru The Turkish Art of Marbling.
Milet Publishing Arikunto, Suharsimi. 1996. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: RinekaCipta. Croupley, A. 1999. Encyclopedia Of Creativity Vol. 1. California: Academic Press
Damajanti, Irma. 2006. Psikologi Seni. Bandung: PT Kiblat Buku Utama. Dewey, Jhon. 1970. Middle Works. Southern Illinois University Press.
Driyakara, Nicolaus. 1982. Filsafat Pendidikan, Yogyakarta: Capita Selecta. Depdiknas. 1990. Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah. Jakarta:
Dirjen Dikdasmen. Hadi Sutrisno. 1993. Metodologi Research, Jilid II, Yogyakarta: Andi.
Mangunhardjana, A.M. 1986. Mengembangkan Kreativitas. Yogyakarta: Kanisius Munandar, S.C.U. 1985. Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah.
Jakarta: PT. Gramedia Munandar, Utami. 2009. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta:
Rineka Cipta Munro, E.A. 1970. Penyuluhan Sebagai Pendekatan Berdasarkan Keterampilan.
Jakarta: Ghalia Indonesia Murniati Endyah. 2012. Pendidikan dan Bimbingan Anak Kreatif. Yogyakarta:
Pedagogia Pamadhi, Hajar. 2012. Pendidikan Seni Hakikat, Kurikulum Pendidikan Seni,
Habitus Seni dan Pengajaran Seni untuk Anak, Jilid I, Yogyakarta: UNY Press
Soehardjo. 1995. Fungsi Pendidikan Seni. Jakarta: Bumi Aksara Soenardjo. 1995. Seri Ilmu Komunikasi. Yogyakarta: Liberty Jogja
Sudjana Nana, Ibrahim. 2009. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru Algensindo
Victor Lowenfeld. 1982. Creative and Mental Growth. Virginia: Macmilla
Sumber Internet
Georges, Monique
Martin Ebru Water Marbling
Art.www.acdc.org.hkEverything_About_Ebru.pdf. diakses pada tanggal 20 Agustus 2015
Iqmal, Pengertian Indikator Penelitian. 2010, http:id.answers.yahoo.com diakses pada 10 Oktober 2013 pukul 02.36.
http:ana-nazamuddin.blogspot.co.id201303hakikat-fungsi-dan-tujuan- pendidikan.html diakses pada tanggal 2 Desember 2015
http:www.cahangon.netstatistikuji-homogenitas.html diakses pada tanggal 11 November 2015
http:www.buatskripsi.com201102uji-normalitas-data-adalah-statistik.html
69
LAMPIRAN 01. Perihal Perijinan
