Tahap-tahap Pembelajaran Tematik Terpadu BPSDMPKPMP: 2013:

Kegiatan Pembelajaran 2 24 Lebih lanjut disebutkan, pendekatan saintefik pembelajaran antara lain meliputi langkah-langkah pokok: 1 mengamati, 2 menanya, 3 mengumpulkan informasi, 4 mengolah informasi, dan 5 mengomunikasikan. Berikut ini merupakan contoh-contoh langkah-langkah pembelajaran yang dapat memperjelas penyajian dengan pelaksanaan pendekatan saintifikpendekatan berbasis proses keilmuan merupakanpengorganisasian pengalaman belajar melalui: mengamati, menanya, mengumpulkan informasimencoba, mengolah informasimenalarmengasosiasi, dan mengomunikasikan.Langkah pendekatan saintefik dapat digambarkan sebagai berikut. Gambar 2.1 Pendekatan SaintifikBPSDMPKPMP: 2013: 209 b. Langkah-langkah Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik Pada Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran yang terdapat dalam Lampiran Permendikbud RI Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah diuraikan bahwa pendekatan saintifik meliputi lima pengalaman belajar sebagaimana tercantum dalam tabel 2.2 berikut Tabel 2.1. Deskripsi Langkah Pembelajaran dalam Pendekatan Saintifik Langkah Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Bentuk Hasil Belajar Mengamati observing mengamati dengan indra membaca, mendengar, menyimak, melihat, menonton, dsb dengan atau tanpa alat perhatian pada waktu mengamati suatu objekmembaca suatu tulisanmendengar suatu penjela-san, catatan yang dibuat ten-tang yang diamati, Modul Pelatihan SD Kelas Tinggi 25 Langkah Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Bentuk Hasil Belajar kesabaran, waktu on task yang diguna-kan untuk mengamati Menanya question-ning membuat dan mengajukan pertanyaan, tanya jawab, berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin diketahui, atau sebagai klarifikasi. jenis, kualitas, dan jumlah pertanyaan yang diajukan peserta didik pertanyaan faktual, konseptual, prosedural, dan hipotetik Mengumpul-kan informasimenc oba experiment- ting mengeksplorasi, mencoba, berdiskusi, mendemonstrasi-kan, meniru bentukgerak, melakukan eksperimen, membaca sumber lain selain buku teks, mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasimenambahimeng embangkan jumlah dan kualitas sumber yang dikajidigunakan, kelengkapan informasi, validitas informasi yang dikumpulkan, dan instrumen alat yang digunakan untuk mengumpulkan data. MenalarMe- ngasosiasi associating mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, mengana-lisis data dalam bentuk membuat kategori, mengaso-siasi atau menghubungkan fenomenainformasi yang terkait dalam rangka menemukan mengembangkan interpretasi, argumentasi dan kesimpulan mengenai keterkaitan informasi dari dua faktakonsep, interpretasi argumentasi dan kesimpulan mengenai keterkaitan lebih dari dua faktakonsep Mengumpul-kan informasimenc oba experiment- ting mengeksplorasi, mencoba, berdiskusi, mendemonstrasi-kan, meniru bentukgerak, melakukan eksperimen, membaca sumber lain selain buku teks, mengum- pulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi menambahimengembangkan jumlah dan kualitas sumber yang dikajidigunakan, kelengkapan informasi, validitas informasi yang dikumpulkan, dan instrumenalat yang digunakan untuk mengumpulkan data. Langkah pembelajaran tersebut diatas dapat disesuaikan dengan kekhasan masing- masing mata pelajaran. Tertuang dalam Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2015 SD Kelas III dan VI Kemendikbud: 2015