Tahap-tahap Pembelajaran Tematik Terpadu BPSDMPKPMP: 2013:
Kegiatan Pembelajaran 2
24
Lebih lanjut disebutkan, pendekatan saintefik pembelajaran antara lain meliputi langkah-langkah pokok: 1 mengamati, 2 menanya, 3
mengumpulkan informasi,
4 mengolah
informasi, dan
5 mengomunikasikan. Berikut ini merupakan contoh-contoh langkah-langkah
pembelajaran yang dapat memperjelas penyajian dengan pelaksanaan pendekatan
saintifikpendekatan berbasis
proses keilmuan
merupakanpengorganisasian pengalaman belajar melalui: mengamati, menanya,
mengumpulkan informasimencoba,
mengolah informasimenalarmengasosiasi,
dan mengomunikasikan.Langkah
pendekatan saintefik dapat digambarkan sebagai berikut.
Gambar 2.1 Pendekatan SaintifikBPSDMPKPMP: 2013: 209 b. Langkah-langkah Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik
Pada Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran yang terdapat dalam Lampiran Permendikbud RI Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada
pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah diuraikan bahwa pendekatan saintifik meliputi lima pengalaman belajar sebagaimana tercantum dalam tabel
2.2 berikut Tabel 2.1. Deskripsi Langkah Pembelajaran dalam Pendekatan Saintifik
Langkah Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Bentuk Hasil Belajar
Mengamati observing
mengamati dengan indra membaca, mendengar,
menyimak, melihat, menonton, dsb dengan atau tanpa alat
perhatian pada waktu mengamati suatu
objekmembaca suatu tulisanmendengar suatu
penjela-san, catatan yang dibuat ten-tang yang diamati,
Modul Pelatihan SD Kelas Tinggi
25
Langkah Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Bentuk Hasil Belajar
kesabaran, waktu on task yang diguna-kan untuk mengamati
Menanya question-ning
membuat dan mengajukan pertanyaan, tanya jawab,
berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi
tambahan yang ingin diketahui, atau sebagai klarifikasi.
jenis, kualitas, dan jumlah pertanyaan yang diajukan
peserta didik pertanyaan faktual, konseptual, prosedural,
dan hipotetik
Mengumpul-kan informasimenc
oba experiment- ting
mengeksplorasi, mencoba, berdiskusi, mendemonstrasi-kan,
meniru bentukgerak, melakukan eksperimen, membaca sumber
lain selain buku teks, mengumpulkan data dari nara
sumber melalui angket, wawancara, dan
memodifikasimenambahimeng embangkan
jumlah dan kualitas sumber yang dikajidigunakan,
kelengkapan informasi, validitas informasi yang dikumpulkan,
dan instrumen alat yang digunakan untuk
mengumpulkan data.
MenalarMe- ngasosiasi
associating mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan, mengana-lisis data dalam bentuk membuat kategori,
mengaso-siasi atau menghubungkan
fenomenainformasi yang terkait dalam rangka menemukan
mengembangkan interpretasi, argumentasi dan kesimpulan
mengenai keterkaitan informasi dari dua faktakonsep,
interpretasi argumentasi dan kesimpulan mengenai
keterkaitan lebih dari dua faktakonsep
Mengumpul-kan informasimenc
oba experiment- ting
mengeksplorasi, mencoba, berdiskusi, mendemonstrasi-kan,
meniru bentukgerak, melakukan eksperimen, membaca sumber
lain selain buku teks, mengum- pulkan data dari nara sumber
melalui angket, wawancara, dan memodifikasi
menambahimengembangkan jumlah dan kualitas sumber
yang dikajidigunakan, kelengkapan informasi, validitas
informasi yang dikumpulkan, dan instrumenalat yang
digunakan untuk mengumpulkan data.
Langkah pembelajaran tersebut diatas dapat disesuaikan dengan kekhasan masing-
masing mata pelajaran. Tertuang dalam Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2015 SD Kelas III dan VI Kemendikbud: 2015