8
BAB II LANDASAN TEORI
Bab II ini akan menguraikan empat bagian yaitu kajian pustaka, penelitian yang relevan, dan kerangka berpikir. Kajian pustaka akan membahas tentang
beberapa topik yang berkaitan dengan penelitian.
2.1 Kajian Pustaka
2.1.1 Pembelajaran IPA
2.1.1.1 Hakikat Pembelajaran IPA
Ilmu pengetahuan alam merupakan terjemahan kata-kata dalam bahasa Inggris yaitu natural science, artinya ilmu Pengetahuan Alam IPA.
Berhubungan dengan alam atau bersangkutan dengan alam. Jadi ilmu pengetahuan alam IPA atau science itu pengertiannya dapat disebut sebagai ilmu tentang
alam Samatowa:2016. IPA membahas tentang gejala-gejala alam yang disusun secara sistematis yang didasarkan pada hasil percobaan dan pengamatan yang
dilakukan oleh manusia. Hal ini sebagaimana diungkapkan oleh Powler dalam Winataputra:1992. Dengan melalui IPA peserta didik mampu memahami
berbagai gejala alam serta lingkungan hidup yang ada di sekitarnya. Model belajar berbasis IPA juga dikaitkan dengan kebutuhan peserta
didik, tidak hanya sebatas pengamatan dan teori. Pendekatan belajar mengajar yang paling cocok dan paling efektif untuk dapat menjawab tantangan dan sesuai
dengan situasi belajar peserta didik dalam kehidupan nyata di masyarakat yaitu pembelajaran melalui pengalaman langsung learning by doing. Peserta didik
akan mampu mengikuti dan mengembangkan konsep tertentu jika pembelajaran di dalamnya di susun secara sistematis dan bersifat hirarkis untuk mencapai
pengembangan kognitif.
2.1.1.2 Tujuan pembelajaran IPA
Ilmu Pengetahuan Alam merupakan sebuah alat sebagai penunjang pendidikan dalam rangka mencapai tujuan yang diharapkan dalam sebuah
kurikulum. Oleh karena itu pembelajaran IPA mempunyai tujuan-tujuan sebagai
berikut 1 memberikan pengetahuan kepada peserta didik tentang dunia tempat hidup dan bagaimana bersikap. 2 menanamkan sikap hidup ilmiah. 3
memberikan ketrampilan untuk melakukan pengamatan. 4 mendidik peserta didik untuk mengenal, mengetahui cara kerja serta menghargai para ilmuwan
penemunya. 5 menggunakan dan menerapkan metode ilmiah dalam
memecahkan masalah Laksmi dalam Trianto 2013:142.
Dengan demikian pembelajaran IPA memang sangat dibutuhkan dalam proses pemerolehan pengetahuan peserta didik tentang ruang lingkup di
sekitarnya. Belajar IPA tidaklah sulit, sebab pembelajaran IPA dapat dilakukan di lingkungan sekitar. Melalui belajar IPA peserta didik mendapatkan banyak
pengalaman serta manfaat yang banyak bagi dirinya dan lingkungan.
2.1.1.3 IPA untuk Sekolah Dasar
Kategori