D. Paradigma Penelitian
Gambar 1. Paradigma Penelitian
Keterangan: X
: Variabel strategi pembelajaran guru Y
: Variabel motivasi belajar siswa : Pengaruh variabel independen strategi pembelajaran terhadap
variabel dependen motivasi belajar siswa.
E. Hipotesis Penelitian
Terdapat pengaruh positif dan signifikan strategi mengajar guru terhadap motivasi belajar siswa kelas X Administrasi Perkantoran SMK Muhammadiyah
1 Wates Kulon Progo.
Y
X
41
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitian ini termasuk jenis penelitian ex-post facto. Penelitian ini merupakan penelitian koresional karena bermaksud mengungkap pengaruh
antara variabel bebas dengan variabel terkait. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, artinya semua informasi atau data diwujudkan dalam
bentuk angka dan analisisnya berdasarkan analisis statistik.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada pukul 08.00 – 14.00 WIB. Pada tanggal
26 April 2016. 2. Tempat Penelitian
Penelitian dilaksanakan di SMK Muhammadiyah 1 Wates yang beralamat di jalan Gadingan, Wates, Kulon Progo, Daerah Istimewa Yogyakarta.
C. Definisi Operasional Dan Variabel Penelitian
1. Motivasi Belajar Siswa Motivasi merupakan dorongan yang berasal dari internal dalam diri
seseorang maupun eksternal lingkungan untuk melakukan sesuatu atau mengadakan perubahan tingkah laku sehingga tujuan yang diinginkan
dapat tercapai. Motivasi siswa dapat diartikan sebagai dorongan yang berasal dari internal maupun eksternal siswa untuk belajar sehingga tujuan
belajar dapat tercapai dengan baik. Indikator motivasi belajar siswa dapat dikatakan tinggi yaitu apabila siswa memiliki ciri-ciri sebagai berikut: 1
Tekun menghadapi tugas suka bekerja keras, terus-menerus dalam waktu yang lama, tidak pernah berhenti sebelum selesai. 2 Ulet menghadapi
kesulitan tidak mudah putus asa. 3 Menunjukan minat terhadap bermacam-macam masalah yang belum diketahui. 4 Ingin mendalami
bahan atau bidang pengetahuan yang diberikan. 5 Selalu berusaha untuk berprestasi sebaik mungkin. 6 Dapat mempertahankan pendapatnya. 7
Senang dan rajin penuh semangat. 8 Senang mencari dan memecahkan masalah. Dalam penelitian ini, Motivasi Belajar Siswa dinyatakan sebagai
Variabel Terikat Dependent Variabel Y. 2. Strategi Pembelajaran Guru
Strategi pembelajaran merupakan rencana tindakan rangkaian tindakan guru dalam melakukan proses pembelajaran di dalam kelas. Indikator
strategi pembelajaran yang baik sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang digunakan guru sebagai pedoman untuk
merencanakan proses pembelajaran sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan sebelumnya. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran tersebut
merangkum proses kegiatan belajar mengajar didalam kelas, yaitu sebagai berikut: 1 Orientasipembukaan, 2 Eksplorasi, 3 Interpretasiinti materi
pembelajaran, 4 Re-kreasiTanya jawab, dan 5 evaluasipenutup. Dalam
Kategori