4 Kegiatan Diskusi
Siswa mendiskusikan tugas yang diberikan oleh guru untuk dipahamai dan dcari jawaban dari permasalahan yang
diberikan guru secara bersama-sama dalam kelompok. Saat siswa
berdiskusi guru
memberikan bimbingan
dan pengawasan terhadap semua kelompok dalam kelas.
5 Presentasi Siswa
Guru memanggil salah satu anggota kelompok dari salah satu kelompok untuk mengemukakan hasil presentasinya
kedepan kelas untuk disaksikan oleh semua teman. 6
Pemberian Tanggapan Dari Siswa Lain Guru menunjuk salah satu anggota kelompok lain untuk
menanggapi jawaban dari siswa yang ditunjuk guru untuk maju ke depan kelas.
7 Kesimpulan
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dijalankan dengan model Numbered Heads Together.
2.1.8 Media Pembelajaran
Heinich dalam Anitah, 2009:6.3 media merupakan alat saluran komunikasi. Media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak
dari kata “medium” yang secara harafiah berarti “perantara” yaitu perantara sumber pesan a source dengan penerima pesan a receiver
Heinich mencontohkan media ini seperti film, televise, diagram, bahan tercetak, komputer dan instruktur.
Gagne dan Briggs dalam Arsyad, 2013:4 mengatakan bahwa media pembelajaran meliputi alat yang secara fisik digunakan untuk
menyampaikan isi materi pengajaran, yang terdiri dari buku, tape recorder, kaset, video kamera, video recorder, flm, slide, foto, gambar, grafik,
televise, dan komputer. Media pembelajaran pada hakikatnya merupakan saluran atau
jembatan dari pesan-pesan pembelajaran message yang disampaikan oleh sumber pesan guru kepada penerima pesan siswa dengan maksud agar
pesan-pesan tersebut dapat diserap dengan cepat dan tepat sesuai tujuannya Anitah, 2009:6.11.
Dari pengertian diatas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran yaitu perantara yang digunakan guru dalam menyampaikan
materi kepada siswa agar siswa dapat lebih cepat menguasai dan memahami materi.
2.1.9 Jenis-Jenis Media Pembelajaran
Leshin, Pollock dan Reigeluth dalam Arsyad, 2013:38 mengklasifikasikan media dalam 5 kelompok yaitu 1 media berbasis
manusia guru, instruktur, tutor, main peran, kegiatan kelompok, field trip, 2 media berbasis cetak buku, penuntun, buku latihan, alat bantu
kerja,dan lembaran lepas, 3 media berbasis visual buku, alat bantu kerja, bagan, grafik, peta, gambar, transparansi, slide 4 media berbasis
audio visual video, film , program slide-tape, televisi, 5 media berbasis komputer pengajaran dengan bantuan komputer, interaktif video,
hypertext. Anitah 2009:6.16-6.30 mengelompokkan media pembelajaran
menjadi tiga kelompok yaitu media visual, media audio, dan media audio visual. Media visual dibagi menjadi dua yaitu media visual yang
diproyeksikan meliputi gambar diam opaque, projection, overhead projection OHP dan slide projection dan gambar bergerak filmstrip,
film, LCD serta media visual yang tidak dipoyeksikan fotografik, grafis, media 3 dimensi. Audio jenis media audio terdiri atas program kaset
suara, CD audio dan program radio sedangkan media audio visual diantara program videotelevise pendidikan, videotelevise instruksional, program
slide suara, dan program CD interaktif. Peneliti dapat menyimpulkan bahwa jenis media pembelajaran
meliputi media visual, audio dan audio visual. Media visual yaitu media yang dapat didengar meliputi media berbasis manusia, media cetak dan
media visual, media audio yaitu media yang dapat didengar meliputi media berbasis komputer dan media berbasis manusia, serta media audio visual
yaitu media yang dapat dilihat dan dapat didengar oleh siswa. Dari beberapa media pembelajaran yang telah disebutkan, peneliti
memilih media cetak sebagai media pembelajaran yang akan digunakan. Media cetak yang akan digunakan peneliti yaitu media cetak surat kabar.
2.1.10 Media Pembelajaran Surat Kabar
