Gambar 2. Triangulasi Metode
G. Analisis Data
Analisis data adalah proses mengorganisasikan dan mengurutkan data ke dalam pola, kategori, dan satuan uraian dasar sehingga dapat ditemukan tema
dan dapat dirumuskan hipotesis kerja seperti yang disarankan oleh data Moleong,2011:280. Data hasil penelitian dianalisis dengan metode deskriptif
kualitatif dan deskriptif persentase.
1. Analisis deskriptif persentase
Analisis deskriptif kuantitatif merupakan metode analisis dengan cara menggambarkan angka skor dari data hasil penelitian. Berikut adalah rincian
dari teknik analisis deskriptif persentase: a. Kuesioner Pedagogik
Kuesioner pedagogik ini dianalisis dengan menggunakan metode deskriptif kuantitatif.
Jawaban yang
berupa pernyataan
dikuantitatifkan dengan
memberikan tingkat-tingkat skor untuk masing-masing jawaban pada pada kuesioner pedagogik sebagai berikut:
1 Memberi skor pada tiap item soal atau pernyataan a Jawaban sangat sering SS, memiliki skor nilai 4
b Jawaban sering S, memiliki skor nilai 3 c Jawaban kadang-kadang K, memiliki skor nilai 2
d Jawaban tidak pernah TP, memiliki skor nilai 1 2 Menghitung frekuensi tiap-tiap kategori jawaban yang ada pada
masing- masing indikator. 3 Menghitung skor yang diperoleh ke dalam bentuk persentase. Teknik
ini disebut dengan analisis deskriptif kuantitatif. Adapun rumus untuk analisis deskriptif kuantitatif adalah:
Keterangan : P : Persentase
N : Jumlah skor maksimal yang seharusnya didapat responden n : Jumlah skor yang diperoleh responden
4 Menghitung persentase rata-rata untuk setiap aspek, dengan rumus: Persentase rata-rata =
u ah u uha
u ah
x 100
P =
� �
x 100
5 Hasil perhitungan dalam bentuk persentase di interpretasikan dengan kriteria deskriptif persentase, kemudian ditafsirkan dengan kalimat
yang bersifat kualitatif. Pada analisis data kuesioner pedagogik untuk guru, dipergunakan
perhitungan kategori tingkatan : persentase tertinggi adalah 100 dan terendah adalah 25 sehingga rentangan skor persentasenya adalah
100 - 1. Banyaknya kategori 4, jadi interval kelas persentasenya 100
: 4 = 25 panjang kelas. Interval tersebut dapat dilihat pada tabel kriteria
diskriptif persentase di bawah ini. Tabel 1. Tabel Kriteria Pedagogik
Persentase Kriteria
81,25 - ≤100
Sangat Baik 62,25 - 81,25
Baik 43,75 - 62,25
Cukup 25 - 43,75
Tidak Baik
b. Evaluasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
RPP yang diperoleh dalam penelitian ini merupakan RPP yang dibuat guru sejarah yang menjadi responden atau informan dalam penelitian ini.
RPP tersebut dievaluasi dengan intrumen evaluasi yang sudah disiapkan. Teknik analisis data yang digunakan untuk mengevaluasi RPP ini adalah
menggunakan pendekatan deskriptif persentase.
Jawaban yang
berupa pernyataan
dikuantitatifkan dengan
memberikan tingkat-tingkat skor untuk masing-masing jawaban pada angket evaluasi RPP guru sebagai berikut:
1 Memberi skor pada tiap item soal atau pernyataan a Jawaban sangat baik SB, memiliki skor nilai 5
b Jawaban baik B, memiliki skor nilai 3 c Jawaban cukup C, memiliki skor nilai 2
d Jawaban tidak baik TB, memiliki skor nilai 1 2 Menghitung frekuensi tiap-tiap kategori jawaban yang ada pada
masing- masing indikator. 3 Menghitung skor yang diperoleh ke dalam bentuk persentase.
Teknik ini disebut dengan analisis deskriptif kuantitatif. Adapun rumus untuk analisis deskriptif kuantitatif adalah:
Keterangan : P : Persentase
N : Jumlah skor maksimal yang seharusnya didapat responden n : Jumlah skor yang diperoleh responden
4 Menghitung persentase rata-rata untuk setiap aspek, dengan rumus: Persentase rata-rata =
u ah u uha
u ah
x 100
P =
� �
x 100
5 Hasil perhitungan dalam bentuk persentase di interpretasikan dengan kriteria deskriptif persentase, kemudian ditafsirkan dengan
kalimat yang bersifat kualitatif. Pada analisis data observasi proses perencanaan pelaksanaan
pembelajaran sejarah untuk guru, dipergunakan perhitungan kategori tingkatan : persentase tertinggi adalah 100 dan terendah adalah 1
sehingga rentangan skor persentasenya adalah 100 - 25 .
Banyaknya kategori 5, jadi interval kelas persentasenya 100 : 4 = 25 panjang
kelas. Interval tersebut dapat dilihat pada tabel kriteria diskriptif persentase
di bawah ini. Tabel 2. Diskriptif Kriteria Perencanaan Pembelajaran
Persentase Kriteria
81,25 - ≤100
Sangat Baik 62,25 - 81,25
Baik 43,75 - 62,25
Cukup 25 - 43,75
Tidak Baik
2. Analisis dengan model interaktif
Kategori