37
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI SDMI
A. Tujuan
Setelah mempelajari kegiatan pembelajaran ini, guru yang bertugas mengelola pembelajaran di SDMI secara mandiri atau berkelompok dalam satu sekolah
atau beberapa sekolah, atau pada Kelompok Kerja Guru KKG atau Dinas Pendidikan dapat
1. melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan menggunakan strategi, pendekatan,dan metode pembelajaran
yang sesuai dengan karakteristik peserta didiknya; 2. melaksanakan pembelajaran dengan menerapkan pembelajaran tematik
dengan pendekatan saintefik.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencapaian kompetensi Guru yang diharapkan sebagai berikut. 1. Mengidentifikasi pelaksanaan pembelajaran menggunakan strategi,
pendekatan,dan metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik.
2. Praktek melaksanakan pembelajaran mata pelajaran danatau tematik terpadu dengan pendekatan saintifik.
C. Uraian Materi
Dalam kegiatan ini, Anda akan mempelajari tentang bagaimana melaksanakan pembelajaran menggunakan strategi, pendekatan, dan metode pembelajaran
yang sesuai dengan karakteristik peserta didik dan elaksanakan pembelajaran mata pelajaran danatau tematik terpadu dengan pendekatan saintifik.
Kegiatan Pembelajaran 2
38
1. Amanat Standar Proses
Dalam Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan RI Nomor 65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah
dikemukakan Standar Proses adalah kriteria mengenai pelaksanaan pembelajaran pada satuan pendidikan untuk mencapai Standar Kompetensi
Lulusan.Sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan, sasaran pembelajaran mencakup pengembangan ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
dielaborasi untuk setiap satuan pendidikan.Sikap diperoleh melalui aktivitas menerima,
menjalankan, menghargai,
menghayati, dan
mengamalkan . Pengetahuan diperoleh melalui aktivitas mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, mencipta. Keterampilan
diperoleh melaluiaktivitas mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta . Karaktersitik kompetensi beserta perbedaan lintasan perolehan
turut serta mempengaruhi karakteristik standar proses. Untuk memperkuat
pendekatan saintefik scientific, tematik terpadu tematik antarmata pelajaran, dan tematik dalam suatu mata pelajaran perlu diterapkan
pembelajaran berbasis
penyingkapanpenelitian discoveryinquiry
learning.Untuk mendorong kemampuan peserta didik untuk menghasilkan karya kontekstual, baik individual maupun kelompok maka sangat disarankan
menggunakan pendekatan pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalahproject based learningStandar Proses 2013: 2.
Lebih lanjut, dalam Lampiran Peraturan Menteri tersebut disebutkan bahwa pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari RPP, meliputi
kegiatan pendahuluan, inti dan penutupStandar Proses 2013: 5-7. Dalam kegiatan pendahuluan, yang perlu dilakukan guru adalah sebagai
berikut. a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran; b. Memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
Kategori