1. Home
  2. Lainnya

Perbedaan Peningkatan Pemahaman Konsep yang Pembelajarannya Menggunakan

randomized control group pre test post test. Sehingga dengan demikian nampak perbedaan penguasaan konsep masing-masing kelas. Setelah diberi perlakuan, maka kedua kelas tersebut diberi postes untuk mengetahui perbedaan penguasaan konsep siswa. Tabel 3.1. Perbedaan Penguasaan Konsep Melalui Strategi Inkuiri Social dengan Strategi WO Pada Mata Pelajaran IPS di SMPN10 Bandar Lampung Kelompok Tes Awal pre tes Perlakuan Tes Akhir post test Kelompok eksperimen T o M 1 T 1 Kelompok Kontrol T o M 2 T 2 Keterangan: M 1 : Pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran Wankat Oreovocz M 2 : Strategi pembelajaran dengan menggunakan Inkuiri Sosial T o : Tes kemampuan awal pre tes yaitu sebelum diberikan perlakuan T 1 : Tes kemampuan akhir post tes yaitu sesudah diberikan perlakuan 3.2 Tempat dan Waktu Penelitian 3.2.1 Tempat Penelitian Penelitaian dilakukan pada siswa kelas VIII SMPN 10 Bandar Lampung semester ganjil tahun pelajaran 2013-2014. Jalan Panglima polim Bandar Lampung.

3.2.2 Waktu Penelitian

Penelitian akan dilaksanakan selama 1 bulan yaitu bulan Desember 2013, semester ganjil tahun pelajaran 2013-2014 .3.3 Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel 3.3.1 Populasi Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di SMPN 10 Bandar Lampung tahun pelajaran 2012-2013 yang berjumlah 262 siswa. Tabel 3.2. Populasi Kelas Jumlah Siswa VIII.A VIII.B VIII.C VIII.D VIII.E VIII.F VIII.G VIII.H 35 35 30 35 30 33 30 34 Jumlah 262

3.3.2 Sampel

Untuk pengambilan kelas sampel pada penelitian ini dilakukan simple random sampling yaitu teknik pengambilan kelas sampel dari populasi yang dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi itu. Cara ini dilakukan bila anggota dianggap homogen. Populasi akan digunakan dalam penelitian ini adalah kelas VIII. Dari populasi sebanyak 8 kelas diambil 2 kelas secara random, yaitu dengan cara semua kelas diberi nomor dan diambil 2 nomor yaitu satu kelas diberi pembelajaran dengan WO, kemudian satu kelas dengan Inkuiri sosial. Berdasarkan kemampuan awalnya kemudian dikelompokkan kedalam kemampuan awal tinggi,sedang dan rendah.

Dokumen yang terkait

TEACHING READING COMPREHENSION THROUGH SCANNING TECHNIQUE AT THE SECOND YEAR OF SMP NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG

1 9 53

TEACHING READING COMPREHENSION CONVEYED IN ANECDOTE TEXT THROUGH SELF-QUESTIONING STRATEGY AT THE SECOND GRADE OF LAMPUNG TENGAH

0 40 62

INCREASING STUDENTS’ READING COMPREHENSION MASTERY THROUGH DISCOVERY INQUIRY METHOD AT GRADE VII OF JUNIOR HIGH SCHOOL DIRGANTARA AT BANDAR LAMPUNG

0 14 46

INCREASING STUDENTS’ READING COMPREHENSION ABILITY IN NARRATIVE TEXT THROUGH SERIAL PICTURES AT TENTH GRADE OF SMA NEGERI 8 BANDAR LAMPUNG

0 8 54

INCREASING STUDENTS’ READING COMPREHENSION ABILITY IN NARRATIVE TEXT THROUGH SERIAL PICTURES AT TENTH GRADE OF SMA NEGERI 8 BANDAR LAMPUNG

0 18 58

IMPROVING STUDENTS’ ABILITY IN IDENTIFYING NONLITERAL MEANING OF NARRATIVE TEXT THROUGH CONTEXTUAL TEACHING LEARNING AT SECOND GRADE OF SMAN 3 BANDAR LAMPUNG

0 12 50

THE DIFFERENCES OF LEARNING ACHIEVEMENT OF SOCIAL SCIENCE USING BASSED TEST AND LEARNING STYLE OF VIII GRADE STUDENT OF MTs NEGERI GUNUNGREJO KECAMATAN WAYLIMA KABUPATEN PESAWARAN

0 12 71

THE ROLE OF METACOGNITIVE LEARNING STRATEGIES IN STUDENTS’ READING COMPREHENSION AT FIRST GRADE OF SMA NEGERI 7 BANDAR LAMPUNG

0 12 51

Comparative Study between Power Teaching and Contextual Teaching and Learning (CTL) in Improving Students’ Speaking Ability at Eleven Grade of SMAN 10 Bandar Lampung

0 6 66

The Portrait Of Teachers’ Competency In Teaching Science Through Inquiry Approach At Elementary School In Bandar Lampung | Karya Tulis Ilmiah

0 0 29