5
Desain Pembelajaran Model ISMAN | Dewa Gede Agus Putra Prabawa Prodi Teknologi Pembelajaran, Pascasarjana Undiskha 2012 email: dw_prabawayahoo.co.id
B. Gambaran Singkat Model Isman
Istilah model dapat diartikan sebagai tampilan grafis, prosedur kerja yang teratur atau sistematis, serta mengandung pemikiran bersifat uraian atau
penjelasan berikut saran. Uraian atau penjelasan menunjukkan bahwa suatu model desain pembelajaran menyajikan bagaimana suatu pembelajaran dibangun atas
dasar teori-teori belajar, pembelajaran, psikologi, sistem, dan sebagainya Prawiradilaga, 2008. Desain pembelajaran terdiri atas kegiatan-kegiatan yang
perlu dilaksanakan untuk suatu proses belajar. Model Isman adalah model desain pembelajaran tentang bagaimana merencanakan, mengembangkan, melaksanakan,
mengevaluasi, dan mengorganisasi kegiatan belajar secara efektif sehingga menjamin kinerja yang kompeten dari peserta didik. Tujuan utama dari model
Isman adalah mengorganisir kegiatan belajar jangka panjang dan aktivitas full learning. Model ini masuk dalam kategori model desain pembelajaran berorientasi
kelas untuk skala mikro.
C. Landasan Teori Model Isman
Landasan teori model Isman berasal dari aliran behaviorisme, kognitivisme, dan pandangan konstruktivisme. Behaviorisme sebagai teori belajar
menjadi pijakan untuk menciptakan hubungan antara stimulus respon, faktor penguatan, dan merancang kondisi lingkungan. Teori ini digunakan untuk
memotivasi siswa supaya mau belajar. Behavioris memandang desain pembelajaran memiliki lima langkah yaitu analisis, desain, pengembangan,
implementasi, dan evaluasi. Dalam langkah-langkah analisis, desainer pembelajaran mengidentifikasi informasi inputan seperti tujuan pembelajaran,
sasaran, karakteristik guru, karakteristik siswa, bahan, dan lainnya. Pada langkah desain, desainer pembelajaran merancang kegiatan belajar mengajar. Pada
langkah pengembangan, desainer pembelajaran mengembangkan bahan pembelajaran dan metode pembelajaran. Pada langkah pelaksanaan, guru
melaksanakan kegiatan pembelajaran. Pada langkah terakhir, perancang pembelajaran memeriksa output pembelajaran. Model Isman menggunakan
keempat langkah tersebut untuk merancang kegiatan pembelajaran.
6
Desain Pembelajaran Model ISMAN | Dewa Gede Agus Putra Prabawa Prodi Teknologi Pembelajaran, Pascasarjana Undiskha 2012 email: dw_prabawayahoo.co.id
Teori kognitivisme berorientasi pada motivasi, proses belajar intelektual, pengalaman, dan isi. Model Isman menggunakan teori ini yang melandasi
bagaimana pebelajarpeserta didik menyimpan informasi ke dalam memori jangka panjang. Pandangan aliran kognitivisme terhadap desain pembelajaran adalah
membangun pengetahuan baru dengan pengalaman mereka sendiri. Peserta didik harus belajar bagaimana berpikir dan bagaimana cara belajar memecahkan
masalah belajar mereka. Peran guru adalah merancang pengalaman yang berarti dalam lingkungan belajar. Rancangan pembelajaran memberikan pengalaman
bermakna dan harus memotivasi peserta didik untuk membangun pengetahuan baru di memori jangka panjang mereka. Peran peserta didik adalah bergabung
dalam diskusi dan kegiatan kolaborasi. Teori kognitif menjadi landasan model Isman karena model desain pembelajaran ini lebih menekankan siswa membangun
pengetahuan baru, memberikan pengalaman belajar bermakna, memotivasi, dan pengorganisasian.
Konstruktivisme cenderung menekankan kemampuan pribadi. Menurut McGriff 2001, proses pembelajaran harus memperhatikan pengalaman dan
konteks yang membuat peserta didik mau dan memungkinkan untuk belajar. Ini adalah salah satu hal bahwa model Isman menggunakan teori ini dalam kegiatan
pembelajaran. Peserta didik menjadi subjek aktif, mencerminkan pemikiran mereka sendiri dan menjadi pebelajar yang otonom. Selama kegiatan
pembelajaran, peserta didik mencoba untuk mendapatkan suatu pengalaman mereka sendiri. Pengalaman pribadi mereka memotivasi untuk terlibat dalam
proses tersebut secara aktif. Dengan bantuan pengalaman, mereka mencari makna sendiri dengan informasi yang dipelajari sehingga memungkinkan lebih mudah
untuk diingat. Pandangan konstruktivis terhadap desain pembelajaran adalah belajar
dengan melakukan. Dengan kata lain, pembelajaran aktif adalah jantungnya konstruktivis dari proses desain pembelajaran. Konstruktivis menekankan proses
aktif selama kegiatan pembelajaran. Peserta didik harus aktif dan menggunakan aktivitas kognitif untuk membangun pengetahuan baru. Selama kegiatan kognitif,
lingkungan belajar memainkan peran kunci untuk membantu membangun pengetahuan baru. Lingkungan belajar harus mencerminkan aktivitas kehidupan
7
Desain Pembelajaran Model ISMAN | Dewa Gede Agus Putra Prabawa Prodi Teknologi Pembelajaran, Pascasarjana Undiskha 2012 email: dw_prabawayahoo.co.id
nyata. Dalam lingkungan ini, apa yang dipelajari dan bagaimana ia harus belajar dirancang bersama-sama karena bagaimana ia belajar tergantung pada apa yang
dipelajari. Model desain pembelajaran Isman didasarkan pada pembelajaran aktif.
Selama kegiatan pembelajaran, peserta didik aktif dan menggunakan kegiatan belajar kognitif untuk membangun pengetahuan baru. Untuk membangun
pengetahuan baru, material teknologi pendidikan digunakan. Bahan-bahan ini terkait dengan tujuan pembelajaran.
D. Tahapan-tahapan Model Isman
