Proses Pengkodean Analisis Data Subjek R

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id yang dibentuk Pemaknaan Belum mampu mengaitkan hubungan antara notasi atau simbol matematika,sistem pertidaksamaan dengan daerah himpunan penyelesaian atau daerah himpunan penyelesaian 4 Pengecekan kembali penyelesaian masalah Simbol Belum dapat mengubah simbol matematika ke dalam bahasa verbal. Pengkodean Mampu memeriksa kembali kesesuaian antara fungsi tujuan dengan permintaan pada masalah. Pemaknaan Belum mampu menyatakan verifikasi pengecekantujuan yang merepresentasikan permintaan pada masalah dengan kata-katakalimat yang diucapkan atau dituliskan KESIMPULAN Subjek R 2 mampu melakukan proses simbolisasi dan pengkodean. Namun subjek belum mampu dalam proses pemaknaan. Subjek kesulitan dalam proses pemaknaan digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id khususnya pada bidang geometri. Sehingga semiotik subjek R 2 belum dapat menimbulkan sebuah pesan yang bermakna.

5. Triangulasi Data Subjek R

1 dan R 2 Peneliti melakukan triangulasi hasil penelitian yaitu dengan mencari kesamaan antara 2 sumber dari kemampuan bahasa sedang. Triangulasi ini untuk menguji keabsahan data semiotik siswa. Triangulasi yang dimaksud sebagaimana tabel berikut: Tabel 4.7 Triangulasi Semiotik Siswa dalam Pemecahan Masalah Program Linier Siswa Berkemampuan Bahasa Sedang No. Proses Semiotik Subjek R 1 Subjek R 2 1. Proses Simbolisasi Subjek R 1 melakukan proses simbolisasi dalam menyelesaikan masalah yang disajikan. Dalam melakukan proses simbolisasi, subjek memahami dahulu permasalahan yang disajikan. Kemudian subjek mulai mengubah permasalahan yang dalam bentuk soal cerita tersebut menjadi sebuah simbol matematika. Langkah pertama yang dilakukan subjek yaitu dengan melakukan pemisalan berupa x dan y. Namun disini subjek tidak Subjek R 2 melakukan proses simbolisasi dalam menyelesaikan masalah yang disajikan. Dalam melakukan proses simbolisasi, subjek memahami dahulu permasalahan yang disajikan. Kemudian subjek mulai mengubah permasalahan yang dalam bentuk soal cerita tersebut menjadi sebuah simbol matematika. Langkah pertama yang dilakukan subjek yaitu dengan melakukan pemisalan berupa x dan y. Namun disini subjek