dari keberhasilan tujuan pembelajaran dengan menggunakan standarisasi kriteria ketuntasan minimaldari sekolah.
3.2.2.2 Subjek Uji Produk
Subjek uji coba dalam penelitian dan pengembangan ini adalah guru dan siswa.
a. Uji coba : uji coba dilakukan di SD Cebongan 02 Salatiga kelas Va.
b. Uji praktisi guru : uji coba dilakukan kepada guru kelas V SDN Randuacir 01,
SDN Randuacir 02, SDN Noborejo 01, SDN Ledok 01, dan SDN Giling Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang.
3.3 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
3.3.1 Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling utama dalam penelitian, karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan data. Teknik
pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, angket dan tes. Observasi dilakukan untuk studi lapangan dan untuk
observasi guru mengajar, apakah guru sudah melakukan sesuai rencana pembelajaran atau belum. Wawancara digunakan guna studi lapangan, kegiatan
ini digunakan untuk menghimpun informasi mengenai pembelajaran matematika. Tes dilakukan untuk mengetahui hasil pembelajaran yang telah dilakukan
menggunakan model two stay two stray berdasar teori Dienes.
3.3.2 Instrumen Pengumpulan Data
3.3.2.1 Observasi
Data observasi digunakan sebagai acuan penyusunan draft produk awal dan sebagai lembar pengamatan guru dan siswa ketika pembelajaran. Instrumen
lembar observasi dapat dilihat pada tabel 3.1.
Tabel 3.1 Instrument Observasi
Instrument Indikator
Studi dokumenter RencanaPelaksanaan
Pembelajaran RPP, Kriteria Ketuntasan Minimal
KKM, nilai terakhir matematika siswa kelas Va
Kegiatan belajar mengajar Model pembelajaran
Sarana dan prasarana Alat peraga dan bahan ajar
Pada Tabel 3.2 dapat dilihat instrument observasi ketika pembelajaran berlangsung. Observasi dilakukan terhadap kegiatan siswa dan guru dalam
pembelajaran.
Tabel 3.2 Instrument Pengamatan Siswa dan Guru ketika Pembelajaran
No Indikator Intrumen untuk Guru
Instrumen untuk Siswa
1 Persiapan
1. Guru membuka pelajaran
dengan nyanyian yang menarik.
1. Siswa tertarik
mengikuti pelajaran.
2 Penjelasan
2. Guru menjelaskan sisi,
rusuk dan titik sudut bangun ruang.
2. Siswa
menentukan pengertian sisi,
rusuk dan titik sudut.
3 Permainan
dalam diskusi
3. Guru mengarahkan dan
membimbing siswa dalam jalannya permainan dalam
diskusi. 3.
Siswa mengunjungi
kelompok lain.
4 Presentasi
4. Guru memberi
kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan
hasil diskusi 4.
Siswa mempresentasika
n hasil diskusi di depan kelas.
5 Evaluasi
5. Guru bersama siswa
melihatmengulas kembali sifat-sifat bangun ruang
5. Siswa
memperhatikan penjelasan dari
guru.
6 Kesimpulan
6. Guru mengarahkan
siswa untuk menyimpulkan hasil
penelitian pada lembar kerja siswa
6. Siswa tekun
dalam melakukan
diskusi dan permainan.
3.3.2.2 Wawancara
Kategori