7
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi P.IPS FKIP UNTAD Penerbit : E-Jurnal GEOFKIP UNTAD
Keterangan : P = Persentase Yang Diperoleh
f = Jumlah Jawaban Dari Setiap Alternative Jawaban n = Banyaknya Sampel
2.6 Kriteria Penilaian Efektifitas Penggunaan Lembar Kerja Siswa LKS
Untuk menilai efektifitas penggunaan lembar kerja siswa pada mata pelajaran IPS Geografi di kelas VIII SMP Negeri 6 Pasangkayu adalah sebagai
berikut : 95- 100 = Sangat BaikSangat Efektif
75- 84 = Efektif 65- 74 = Kurang Efektif
55- 64 = Sangat Kurang Efektif
III HASIL DAN PEMBAHASAN 3.1 Hasil
Bagian ini memaparkan hasil penelitian penulis di lapangan tentang Efektifitas Penggunaan Lembar Kerja Siswa LKS Dalam Meningkatka Hasil
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Geografi di kelas VIII SMP Negeri 6 Pasangkayu melalui Lembar Kerja Siswa. Sesuai dengan hasil pengamatan
penulis selama di lokasi penelitian yaitu di SMP Negeri 6 Pasangkayu bila meninjau pada jenis dan tujuan penelitian dapat dikemukakan beberapa hasil
penelitian sebagai berikut: Tabel : 3.1 Pernyataan Responden Mengenai Guru Sering Menggunakan Alat
Pembelajaran LKS. No
Pernyataan responden Frekuensi
Persentase 1.
2. YA
TIDAK 35
1 97,22
2,77 JUMLAH
36 100
Sumber : Hasil Pengelolaan Wawancara Siswa Nomor 1 Desember 2013 Berdasarkan analisis dari tabel 3.1 dapat dijelaskan bahwa siswa yang
menyatakan ya apabila guru sering menggunakan alat pembelajaran LKS berjumlah 35 orang 97,22, dan 1 orang siswa 2,77 menyatakan tidak. Jadi
8
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi P.IPS FKIP UNTAD Penerbit : E-Jurnal GEOFKIP UNTAD
dapat disimpulan bahwa guru SMP negeri 6 Pasangkayu mengunakan alat pembelajaran LKS.
Tabel : 3.2 Pernyataan Responden Mengenai minat Siswa Untuk Belajar IPS Geografi Apabila Guru Menggunakan LKS.
No Pernyataan responden
Frekuensi Persentase
1. 2.
YA TIDAK
35 1
97,22 2,77
JUMLAH 100
Sumber : Hasil Pengelolaan Wawancara Siswa Nomor 5 Desember 2013 Dari tabel 3.2 menunjukkan bahwa siswa berminat belajar IPS Geografi
apabila guru menggunakan LKS, dapat dilihat dengan jawaban siswa yang menyatak ya 35 orang 97,22, dan yang menyatan tidak hanya 1 orang
2,77, sehingga dapat disimpulkan bahwa lebih banyak siswa berminat belajar IPS Geografi apabila guru menngunakan LKS. Selanjutnya tabel mengenai guru
memberikan tugas kepada siswa disetiap akhir pembelajaran. Selanjutnya tabel
mengenai lembar kerja siswa LKS dikembalikan setelah diperiksa.
Tabel : 3.3 Pernyataan Responden Mengenai lembar kerja siswa LKS Dikembalikan Setelah Diperiksa
NO Pernyataan responden
Frekuensi Persentase
1. 2.
YA TIDAK
33 3
91,66 8,33
JUMLAH 100
Sumber : Hasil Pengelolaan Wawancara Siswa Nomor 7 Desember 2013 Dari tabel 3.3 diatas mengenai lembar kerja siswa LKS dikembalikan
setelah diperiksa yang menyatakan ya 33 orang 91,66 dan yang menyatakan tidak 3 orang 8,33 sehingga dapat disimpulkan bahwa tiap kali guru
memberikan lembar kerja siswa LKS, guru mengembalikan lembar kerja siswa LKS yang telah dinilai, dan terhadap siswa yang tidak mengerjakan lembar kerja
siswa LKS guru memberikan kesempatan untuk mengerjakan pada pertemuan berikutnya.Selanjutnya tabel mengenai peningkatan hasil belajar siswa dengan
menggunakan LKS.
9
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi P.IPS FKIP UNTAD Penerbit : E-Jurnal GEOFKIP UNTAD
Tabel : 3.4 Pernyataan Responden Mengenai Peningkatan Pemahaman Siswa
Dalam Belajar IPS Terpadu Materi Geografi Dengan Menggunakan LKS.
NO Pernyataan Responden
Frekuensi Persentase
1. 2.
YA TIDAK
36 -
100
JUMLAH 100
Sumber : Hasil Pengelolaan Wawancara Siswa Nomor 8Desember 2013 Berdasarkan tabel 3.4 diatas bahwa semua siswa menyatakan ya berjumlah
36 orang 100 dan tidak ada yang menyatakan tidak, mengenai peningkatan pemahaman siswa dalam belajar IPS Geografi dengan menggunaan LKS. Jadi
dari data diatas dapat dimpulkan bahwa semua siswa lebih memahami pembelajaran IPS geografi dengan menggunakan lembar kerja siswa LKS.
3.2 Pembahasan
