KajianPenelitian yang Relevan Kerangka Pikir

38

E. KajianPenelitian yang Relevan

Beberapa hasil penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah: 1. Ahmad Fiqqih Alfathoni 2013 dalam skripsi yang berjudul Keefektifan Penggunaan Metode Cooperative Integrated Reading And Composition Dalam Pembelajaran Keterampilan Membaca Bahasa Jerman Di SMA Negeri 1 Minggir. Dalam penelitiannya menemukan bahwa pembelajaran membaca bahasa Jerman dengan menggunakan metode CIRC lebih signifikan daripada yang diajar dengan menggunakan metode konvensional dan penggunaan metode CIRC lebih effektif dalam pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman dibandingkan metode konvensional. 2. Lia Amelia 2012 Pembelajaran Menulis Karangan Argumentasi Dengan Menggunakan Teknik Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan mengenai pembelajaran menulis karangan Argumentasi dengan menggunakan metode Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC pada siswa kelas X, menemukan bahwa Metode Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC cukup efektif digunakan pada tingkat Sekolah Menengah Atas, keefektifan ini terletak pada kebebasan siswa, pada saat menuliskan karangan argumentasi dengan bahasa yang dimilikinya. 39

F. Kerangka Pikir

Menelisik tentang metode yang diterapkan guru pada pembelajaran PKn di SDN Pundung, sejatinya sudah cukup bagus namun masih terdapat kekurangan yaitu penggunaan metode pembelajaran didominasi oleh guru sehingga terkesan satu arah teacher center . Metode penyampaian yang seperti ini mempengaruhi keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar. Penyampaian materi tidak diikuti dengan peragaan serta contoh-contoh menjadikan siswa kurang berkembang. Ini merupakan kelemahan yang dimiliki metode ceramah, karena guru dalam penyajiannya hanya mengandalkan bahasa lisan dan siswa hanya mengandalkan kemampuan pendengarannya. Sedangkan kemampuan pendengaran siswa berbeda-beda, sehingga berbeda pula dalam menangkap materi pelajaran. Keadaan yang demikian menyebabkan siswa tidak bisa memahami pelajaran sehingga pada akhir pelajaran siswa tidak mengetahui isi dari materi yang sudah mereka baca. Sebagian besar siswa hanya membaca tanpa memahami isi bacaan. Pada dasarnya kegiatan membaca tidak hanya dilakukan sekali saja. Siswa membutuhkan waktu untuk memahami isi bacaan. Memperhatikan kenyataan yang terjadi di SDN Pundung, menurunnya kemampuan membaca siswa salah satunya karena guru menggunakan metode ceramah yang tidak dibarengi dengan kemampuan membaca siswa yang baik. Di sisi lain membaca adalah kegiatan yang sangat baik dalam proses pembelajaran. Dengan membaca siswa dapat menambah wawasan serta pengetahuan yang dimiliki. Selain itu membaca akan menambah rasa ingin tahu siswa dengan hal- hal yang menyangkut materi yang ada. 40 Untuk mengatasi masalah tersebut seorang guru harus mampu memberikan motivasi terhadap siswa melalui pengelolaan kelas yang menarik dan melibatkan siswa terutama dalam kegiatan membaca siswa. Keadaan ini menggugah hati peneliti untuk mengadakan penelitian dengan menggunakan metode CIRC Cooperative Integrated Reading and Composition yang diharapkan dapat membantu guru dalam proses belajar mengajar. Penerapan metode Cooperative Learning tipe CIRC diharapkan dapat melatih siswa untuk memahami materi pelajaran dengan cara membaca materi bersama teman sebangkunya serta dapat meningkatkan keaktifan mereka untuk membuat hubungan antara pengetahuan dan aplikasi pada kehidupan mereka. Dengan demikian secara tidak langsung membaca dan memahami bacaan akan menambah wawasan siswa serta merangsang siswa untuk kritis dan peka dengan permasalahan yang ada di lingkungan mereka.

G. Hipotesis Penelitian