70 70
Buku Guru Kelas I SD
3. Tes Pertanyaan Langsung
Peserta didik dan guru dapat menanyakan secara langsung atau melakukan wawancara tentang sikap seseorang berkaitan dengan sesuatu hal.
Misalnya, bagaimana tanggapan peserta didik tentang kebijakan yang baru diberlakukan di sekolah mengenai “Peningkatan Ketertiban”. Berdasarkan
jawaban dan reaksi lain yang tampil dalam memberi jawaban dapat dipahami sikap peserta didik itu terhadap objek sikap. Dalam penilaian
sikap peserta didik di sekolah, guru juga dapat menggunakan teknik ini dalam menilai sikap dan membina peserta didik.
4. Laporan Pribadi
Melalui penggunaan teknik ini di sekolah, peserta didik diminta membuat ulasan yang berisi pandangan atau tanggapan tentang suatu masalah,
keadaan, atau hal yang menjadi objek sikap. Misalnya, peserta didik diminta menulis pandangannya tentang “Mengapa terdapat manusia
terlahir cacat”. Dari ulasan yang dibuat oleh peserta didik tersebut dapat dibaca dan dipahami kecenderungan sikap yang dimilikinya. Untuk menilai
perubahan perilaku atau sikap peserta didik secara keseluruhan, khususnya kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan
kepribadian, estetika, dan jasmani, semua catatan dapat dirangkum dengan menggunakan Lembar Pengamatan berikut ini.
71
Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Contoh Lembar Pengamatan Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
PerilakuSikap yang Diamati :
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Semester :
Deskripsi Perilaku Awal :
Deskripsi Perubahan Pencapaian :
Pertemuan HariTanggal
No Nama
ST = perubahan
sangat
inggi T =
perubahan
inggi R =
perubahan rendah
SR = perubahan
sangat rendah Nilai
Ket.
1 ............
2
3
Keterangan a. Kolom capaian diisi dengan tanda centang sesuai perkembangan perilaku:
ST = perubahan sangat tinggi R = perubahan rendah
T = perubahan tinggi SR = perubahan sangat rendah
b. Informasi tentang deskripsi perilaku diperoleh dari pertanyaan langsung, laporan pribadi, dan buku catatan harian.
72 72
Buku Guru Kelas I SD
5. Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio pada dasarnya menilai karya-karya peserta didik secara individu pada satu periode untuk suatu mata pelajaran.
Berdasarkan informasi perkembangan tersebut, guru dan peserta didik dapat menilai sendiri perkembangan kemampuan peserta didik dan terus
melakukan perbaikan. Dengan demikian, portofolio dapat memperlihatkan perkembangan kemajuan belajar peserta didik melalui karyanya, antara
lain: karangan, puisi, surat, komposisi musik, gambar, foto, lukisan, resensi bukuliteratur, laporan penelitian, sinopsis, dan sebagainya. Hal-hal yang
perlu diperhatikan dan dijadikan pedoman dalam penggunaan penilaian portofolio di sekolah, antara lain:
a. Karya peserta didik adalah benar-benar karya peserta didik itu sendiri. b. Saling percaya antara guru dan peserta didik dalam proses penilaian.
c. Kerahasiaan bersama antara guru dan peserta didik. d. Milik bersama
joint ownership antara peserta didik dan guru. Kepuasan merupakan penilaian dari hasil kerja portofolio sebaiknya berisi
keterangan dan atau bukti yang memberikan dorongan peserta didik untuk lebih meningkatkan diri.
a. Kesesuaian merupakan hasil kerja yang dikumpulkan adalah hasil kerja yang sesuai dengan kompetensi yang tercantum dalam kurikulum.
b. Penilaian proses dan hasil penilaian portofolio menerapkan prinsip proses dan hasil.
c. Penilaian dan pembelajaran merupakan penilaian portofolio, dan merupakan hal yang tak terpisahkan dari proses pembelajaran.
Seperti apa yang dituangkan dalam materi pembelajaran untuk anak- anak SD kelas I baik semester 1 maupun pada semester 2 diasumsikan belum
bisa membaca dan menulis, maka penilaian yang dipergunakan lebih banyak mengeksplor diri sang anak dan pengenalan dirinya sendiri. Mengingat KI 1
dan KI 2 yang lebih dominan dan belum pada KI 3 dan KI 4, maka jenis dan teknik penilaiannya lebih terfokus pada pengenalan dan menghubungkan serta
pernyataan yang dituangkan dalam tes lisan, tertulis, unjuk kerja, dan portofolio.
73
Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Berikut ini adalah penilaian untuk materi pembelajaran sebanyak 14 materi.
A. Tri Kaya Parisudha sebagai Tuntunan Hidup Uji Kompetensi
Kategori