BAB 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam bab ini diuraikan 4.1 Data Pendukung, 4.2 Penyajian dan Interpretasi Data, 4.3 Analisis Data.
4.1 Data Pendukung
Data pendukung merupakan data pelengkap yang digunakan untuk melengkapi data utama yang dapat menunjang keberhasilan penelitian. Data
pendukung dalam penelitian ini diperoleh melalui dokumentasi dan kepustakaan. Fungsi dari data pendukung dalam penelitian ini adalah sebagai data pelengkap
dari data utama namun tidak dianalisis seperti halnya data utama. 4.1.1 Catatan Data Kognitif Anak Usia Dini PAUD Al-Hidayah Semester I
Catatan data kognitif anak usia dini pada semester I adalah data pendukung yang sangat membantu peneliti untuk lebih mengenali perkembangan
setiap anak yang akan dijadikan sebagai subjek penelitian. Data kognitif ini diolah menjadi diagram batang untuk memudahkan peneliti untuk melihat sejauh mana
tingkat perkembangannya. Berikut adalah gambar prosentase perkembangan kognitif anak:
Gambar 4.1 Prosentase Catatan Perkembangan Kognitif Anak Semester 1
78
11 22
22 11
11 22
11 22
11 67
11 33
56
22 33
67 78
44 44
67
33 78
67
33 22
67
33 56
11 11
56
22 67
11 10
20 30
40 50
60 70
80
BAIK CUKUP
KURANG
Data diatas adalah hasil prosentase perkembangan kognitif anak usia 3 – 4 tahun pada semester 1 di PAUD AL-Hidayah Kabupaten Bondowoso.
Berdasarkan prosentase diatas diperoleh anak yang memiliki perkembangan baik dengan prosentase tinggi hanya satu orang yaitu sebesar 78, sedangkan yang
memiliki prosentase terendah untuk perkembangan baik yaitu terdapat 6 orang anak dari 14 anak yaitu sebesar 11. Dengan adanya data tersebut maka peneliti
dapat mengetahui sejauh mana tingkat perkembangan kognitif anak usia dini sebelum dilakukan penelitian. Dapat dilihat perkembangan kognitif peserta didik
masih yang dibawah rata-rata. Sesuai dengan tujuan penelitian, maka data perkembangan kognitif peserta didik ini peneliti dapat melihat tingkat
perkembangan kognitif anak sebelum penlitian sehingga memudahkan penliti untuk melihat tingkat perkembangan anak.
4.1.2 Kurikulum Paud Al-Hidayah Kurikulum yang dipergunakan dalam PAUD ini adalah Tematik yang
telah disepakati oleh Forum Bunda PAUD Kabupaten Bondowoso. Namun, penerapan dan metode yang digunakan disesuaikan dengan lingkungan PAUD Al-
Hidayah. Kegiatan yang digunakan dalam PAUD Al-Hidayah dibagi menjadi empat yaitu, kegiatan awal berdo’a, bernyanyi, dan absen, kegiatan inti
mengembangkan perkembangan anak, istirahat makan dan minum, dan kegiatan akhir berdo’a setelah makan, menyanyi, dan berdo’a akan pulang .
Untuk jadwal lebih jelasnya dapat dilihat pada RKH Lampiran M. Pada PAUD Al-Hidayah tidak ada kegiatan senam harian seperti yang
dilakukan oleh PAUD lainnya, hal ini disebabkan karena keterbatasan sarana dan prasarana. Sehingga, kegiatan out door dilakukan disela-sela kegiatan inti
walaupun masih kurang maksimal. Hal ini juga dapat berpengaruh terhadap perkembangan lainnya salah satunya adalah perkembangan kognitif anak.
Dengan adanya data tentang kurikulum yang dilaksanakan pada lembaga ini, maka memudahkan peneliti untuk mengenali metode pembelajaran yang ada
pada PAUD ini karena sesuai dengan tujuan penelitian dan sesuai dengan variabel X yaitu pembelajaran tematik yang menjadi bagian dari kurikulum lembaga ini.
4.2 Penyajian dan Interpretasi Data
Kategori