Maka dari paparan di atas peneliti disini akan mencoba menerapkan Model pembelajaran Means Ends Analisys MEA dalam kegiatan belajar mengajar pada
mata pelajaran IPS materi pokok Sumber Daya Alam dan Kegiatan Ekonomi. Dengan menggunakan model MEA ini peneliti berharap dapat mengubah cara
belajar siswa menjadi lebih aktif dalam proses belajar mengajar. Model pembelajaran Means Ends Analysis MEA dapat menuntut siswa
untuk berpikirkritis. Model pembelajaran MEA adalah variasi dari pembelajaran dengan pemecahan masalah problem solving. MEA merupakan metode
pemikiran sistem dalam penerapan nya merencanakan tujuan keseluruhan. Tujuan tersebut dijadikan dalam beberpa tujuan yang pada akhirnya menjadi beberapa
langkah atau tindakan berdasarkan konsep yang berlaku. Pada setiap akhir tujuan, akan berakhir pada tujuan yang lebih umum. Dengan model ini juga siswa dapat
belajar dan mendapatkan materi yang lebih banyak daripada siswa yang membuat ringkasan sendiri. Pada model ini pembelajaran dimulai dengan menyajikan tugas
atau soal pemecahan masalah yang dimana dalam penyelesaiaannya membutuhkan kerjasama antar siswa. Maka siswa akan berpartisipasi lebih aktif
dalam pembelajaran dan sering mengekspresikan idenya.
Berdasarkan uraian diatas peneliti tertarik untuk meneliti “Meningkatkan Hasil Belajar IPS dengan menggunakan Model Means Ends Analisys Pada
siswa kelas IVSDN 101799 Delitua ”
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah diatas, maka yang menjadi Identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Proses pembelajaran masih bersifat teacher center sehingga kurang
melibatkan siswa dalam proses pembelajaran. 2.
Hasil belajar siswa di SD 101799 Delitua tahun
pembelajaran 20162017 belum melampaui KKM
3. Cakupan materi yang terlalu luas sehingga banyak siswa yang mengeluh
dan menjadikan pembelajaran IPS sebagai mata pelajaran yang membosankan.
4. Siswa kurang aktif saat proses belajar mengajar berlangsung
5. Minat belajar siswa terhadap mata pelajaran IPS di SD Negeri 101799
Delitua masih rendah.
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas makayang menjadi pembatasan masalah adalah
“Meningkatkan hasil belajar IPS dengan menggunakan model pembelajaran Means Ends Analisyspada siswa kelas IVmateri pokok Sumber
Daya Alam dan Kegiatan Ekonomi dikelas IVSDN 101799 Delitua ”
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah diatas maka perumusan masalah yang dapat peneliti rumuskan adalah: “Apakah dengan menggunakan model
pembelajaranMeans Ends Analisys dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPSdi kelas IV SD Negeri 101799Delitua
?”.
1.5 Tujuan Penelitian
Dari rumusan masalah diatas, maka yang menjadi tujuan penelitian ini adalah: untuk meningkatan hasil belajarIPS melalui model pembelajaran Means
Ends Analisyspada siswa kelasIV SD Negeri 101799Delitua ”.
1.6 Manfaat Penelitian
Hasil yang diperoleh dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut:
1. Bagi siswa, dapat meningkatkan hasil belajar dalam mata pelajaran IPS
2. Bagi guru, dapat membantu menambah kontribusi khususnya yang mengajar
dikelas IV SD tentang pentingnya penggunaan model pembelajaran yang variatif untuk meningkatkan Hasil belajar siswa.
3. Sebagai masukan bagi sekolah, dimana penelitian ini diharapkan dapat
menjadi masukan atau evaluasi guna meningkatkankualitas danmutu pendidikan disekolah.
4. Bagi peneliti sebagai penambah wawasan dan pengalaman tentang Penelitian
Tindakan Kelas PTK serta dapat meningkatkan dalam pembelajaran khususnya dalam penerapan model Means Ends Analisys
5. Sebagai referensi dan masukan bagi civitas akademik Fakultas Ilmu
Pendidikan UNIMED dan pihak lain dalam melakukan penelitian yang sejenis.
80
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Dari hasil penelitian tentang peningkatan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 101799 Delitua dengan menggunakan model pembelajaran Means Ends
Analysis pada mata pelajaran IPS materi pokok sumber daya alam dan kegiatan ekonomi dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Hasil penelitian pada saat pre test diperoleh nilai dengan rata-rata 49,37.
Sebanyak 3 orang siswa yang memperoleh nilai diatas KKM dengan persentase ketuntasan klasikal 12,5 .
2. Pada siklus I hasil belajar siswa meningkat, sebanyak 10 orang siswa
yang memperoleh nilai diatas KKM dengan persentase ketuntasan klasikal 41,67 dengan rata-rata 64,17.
3. Setelah dilakukan perbaikan pembelajaran pada siklus II, siswa yang
memperoleh nilai diatas KKM sebanyak 23 dari 24 orang, dengan persentase ketuntasan klasikal 95,83 dengan rata-rata 80,83.
5.2 Saran
Berikut adalah saran yang diajukan oleh peneliti untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS dikelas IV SD Negeri 101799 Delitua adalah
sebagai berikut: 1.
Bagi guru, model pembelajaran Means Ends Analysis dapat dijadikan upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa serta meningkatkan kerja
sama yang baik dalam kelompok.
2. Bagi siswa, selalu semangat dan aktif dalam mengikuti pembelajaran,
tingkatkan kerja sama yang baik dalam kelompok untuk memperoleh pemahaman terhadap materi yang dibelajarkan dan perbanyaklah
membaca khususnya pada pelajaran IPS. 3.
Bagi sekolah, dapat memfasilitasi dan memotivasi pendidik agar kreatif dalam menciptakan suasana belajar yang menyenangkan seperti
menggunakan model pembelajaran dengan tepat sesuai dengan tujuan pembelajaran.
