1. Home
  2. Hubungan investasi

Pengujian Prasyarat Analisis 1. Hasil Uji Normalitas

2. Hasil Uji Homogenitas

Dengan data yang sama, setelah dianalisis menggunakan uji bartlett, maka diperoleh hasil pengujian yang tercantum dalam tabel berikut. Tabel 6. Tabel Hasil Uji Homogenitas. ∑ Kelompok Dk SD 2 gab � 2 ℎ�� � 2 � Kesimpulan 4. 36 2,459 5,879 7,81 Homogen Dari tabel diatas dapat diketahui Xhit Xt hal ini menunjukan bahwa sampel – sampel penelitian pada kelompok latihan dengan metode mengajar, keduanya bersifat homogen. Dengan demikian persyaratan homogenitas juga dipenuhi. Mengenai rincian dan prosedur analisis uji homogenitas varians dapat diperiksa pada lampiran. Setelah uji homogenitas dan normalitas dilakukan, maka baru dapat dilakukan analisis varians dua faktor, yaitu untuk kepentingan pengujian hipotesis.

C. Pengujian Hipotesis

Pengujian hipotesis bersandar pada hasil analisis data dan interpretasi analisis varians. Uji rentang newman keuls ditempuh sebagai langkah – langkah uji rerata setelah anava. Bila anava menghasilkan kesimpulan tentang perbedaan pengaruh kelompok yang dibandingkan, maka uji rentang newman keuls, dimaksudkan untuk mengetahui pengaruh kelompok mana yana lebih baik. Berkenaan dengan hasil analisis dan uji rentang newman keuls, ada beberapa hipotesis yang harus diuji. Hasil analisis data dapat dilihat seperti yang tercantum dalam tabel berikut ini. Tabel 7. Ringkasan Nilai Rerata Keterampilan Teknik Dasar Sepakbola Berdasarkan Metode Mengajar dan Kelincahan Sebelum dan Sesudah Perlakuan. Variabel Penelitian Rerata Ket spk bola A1 A2 B1 B2 B1 B2 Sebelum Sesudah 156,56 169,94 146,39 142,58 161,85 159,06 135,44 128,01 Peningkatan 13,38 -3,81 -2,79 -7,43 Tabel 8. Ringkasan Keseluruhan Hasil Analisis Varians Dua Faktor Sumber variasi JK Db RJK Fh Ft A B 979,5692 1192,044 1 1 979,5692 1192,044 7,816637 9,512114 4,08 AB Dalam Kelompok error Total 594,3746 4511,466 7277,4542 1 36 594,3746 125,3185 4,742914 Keterangan : A : Metode Mengajar B : Kelincahan Siswa AB : Interaksi Antar Faktor

Dokumen yang terkait

KONTRIBUSI KELINCAHAN DAN KOORDINASI TERHADAP KEMAMPUAN MENGGIRING BOLA PADA PERMAINAN SEPAK BOLA SISWA PUTRA KELAS VIII SMP NEGERI 9 BANDAR LAMPUNG

5 23 73

PENGARUH PEMBELAJARAN PASSING SEPAKBOLA ANTARA PENDEKATAN DRILL DAN PENDEKATAN BERMAIN FUTSAL PADA SISWA PUTRA KELAS VIII SMP NEGERI 2 JATIROTO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2009 2010

1 15 69

PENGARUH KETERAMPILAN MENGAJAR GURU TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN DI KELAS VIII SMP NEGERI 2 ADIANKOTING TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

0 8 23

PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KREATIVITAS SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 TULUNG KABUPATEN KLATEN TAHUN PELAJARAN 2009/2010.

0 0 9

PENGARUH GAYA MENGAJAR DAN KEMAMPUAN AWAL TERHADAP HASIL BELAJAR KETERAMPILAN SEPAKBOLA: Studi Eksperimen Pada Siswa Putra di SMP Negeri 9 Bandung.

3 18 49

KONTRIBUSI KECEPATAN, KELINCAHAN, DAN FLEKSIBILITAS TERHADAP KETERAMPILAN TEKNIK DASAR DRIBBLE DALAM CABANG OLAHRAGA SEPAKBOLA.

0 1 39

(ABSTRAK) PENGARUH PEMBELAJARAN PENJASORKES MELALUI PERMAINAN SEPAKBOLA YANG DIMODIFIKASI TERHADAP HASIL BELAJAR GERAK DASAR BERMAIN SEPAKBOLA SISWA PUTRA KELAS VII SMP NEGERI 1 SUSUKAN KABUPATEN BANJARNEGARA TAHUN AJARAN 2009/2010.

0 0 2

PERBEDAAN PENGARUH METODE PART WHOLE PART DAN WHOLE PART WHOLE TERHADAP HASIL BELAJAR PASSING SEPAKBOLA PADA SISWA PUTRA KELAS VIII SMP NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

0 0 14

TINGKAT KETERAMPILAN TEKNIK DASAR SEPAKBOLA SISWAPESERTA EKSTRAKURIKULERSEPAKBOLA SMP NEGERI 2 SEWON BANTUL TAHUN 2016.

0 3 133

TINGKAT KETERAMPILAN DASAR BERMAIN SEPAKBOLA PADA SISWA EKSTRAKURIKULER SEPAKBOLA DI SMP NEGERI 1 PLAYEN.

0 11 85