41 Seberapa luas pengetahuanmu tentang sepeda motor
1 Saya belum pernah mendengar istilah itu.
2 Saya tahu pada mata pelajaran keterampilan sepeda motor.
3 Saya tahu pada pelajaran keterampilan sepeda motor terjadi,
tujuannya, manfaat, bahkan faktor-faktor yang mempengaruhinya. 4
Saya pernah melakukan bongkar pasang sepeda motor dan memahami dengan baik, tujuannya, manfaatnya, bahkan faktor-faktor
yang mempengaruhinya. c.
Peta Konsep Concept map Peta konsep dapat dijadikan alat untuk mengecek keterampilan awal yang telah
dimiliki peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran. Caranya, tuliskan sebuah kata kunci utama tentang kegiatan yang akan dipelajari hari itu di tengah-tengah
papan tulis. Misalnya membubut tirus. Berikutnya guru meminta peserta didik menjelaskanmengerjakan
atau menuliskan
konsep-konsep yang
relevan berhubungan dengan konsep membnubut tirus dan membuat hubungan antara
konsep membubut tirus dengan konsep yang disebut ditulisnya tadi.
4. Hasil Identifikasi Bekal Ajar Awal Dimanfaatkan Untuk Penyusunan Program
Pembelajaran
Belajar merupakan proses mengarahkan daya upaya dan potensi yang ada pada setiap individu mulai dari hal yang tidak tahu menjadi tahu, tentunya pada tahap ini
menuju pada hal yang positif. Pemilihan Strategi dan Metode Pembelajaran didasarkan pada pengetahuan, keterampilan dan sikap awal peserta didik. dapat membantu guru dalam
menentukan strategi atau metode pembelajaran yang tepat dan sesuai, dan mampu mengaitkannya dengan pengetahuan, keteraampilan, sikap dan keunikan individu, jenis
belajar dan gaya belajar dan tingkat perkembangan yang sedang dialami peserta didik. Dari pendekatan pembelajaran yang telah ditetapkan selanjutnya diturunkan ke
dalam Strategi Pembelajaran. Newman dan Logan Abin Syamsuddin Makmun, 2003 mengemukakan unsure- unsur strategi dari setiap usaha, yaitu:
a. Mengidentifikasi dan menetapkan spesifikasi dan kualifikasi hasil out put
dan sasaran target yang harus dicapai, dengan mempertimbangkan aspirasi pemakai lulusan yang memerlukannya.
b. Mempertimbangkan dan memilih jalan pendekatan utama basic way yang
paling efektif untuk mencapai sasaran.
42 c.
Mempertimbangkan dan menetapkan langkah-langkah steps yang akan dtempuh sejak titik awal sampai dengan sasaran.
d. Mempertimbangkan dan menetapkan tolok ukur criteria dan patokan
ukuran standard
untuk mengukur
dan menilai
taraf keberhasilan
achievement usaha. e.
Jika kita terapkan dalam konteks pembelajaran, keempat unsur tersebut adalah:
f. Menetapkan spesifikasi dan kualifikasi tujuan pembelajaran yakni perubahan profil perilaku dan pribadi peserta didik.
g. Mempertimbangkan dan memilih sistem pendekatan pembelajaran yang
dipandang paling efektif. h.
Mempertimbangkan dan
menetapkan langkah-langkah
atau prosedur,
metode dan teknik pembelajaran. i. Menetapkan norma-norma dan batas minimum ukuran keberhasilan atau kriteria
dan ukuran baku keberhasilan.
Mengidentifikasi sikap, pengetahuan dan
keterampilan Mempertimbangkan
strategi dan metode
Menerapkan hasil identifikasi bekal ajar
pada penyusunan program pembelajaran
Menetapkan unsure-unsur
strategi
Gambar 3.2. Langkah Penyusunan Program Pembelajaran
43 Seorang guru harus memainkan peran yang berbeda di sekolah, tidak hanya
dalam pelaksanaan pembelajaran, tetapi juga berperan sebagai pembimbing bagi peserta didik. Bimbingan adalah jenis bantuan kepada peserta didik untuk memecahkan
masalah yang
mereka hadapi. Pengetahuan
tentang psikologi
pendidikan memungkinkan guru untuk memberikan bimbingan pendidikan dan kejuruan yang
diperlukan untuk peserta didik pada tingkat usia yang berbeda-beda. Guru harus melakukan dua kegiatan penting di dalam kelas seperti mengajar dan
mengevaluasi. Kegiatan evaluasi membantu dalam mengukur hasil belajar pesertya didik. Psikologi pendidikan dapat membantu guru dalam mengembangkan evaluasi
pembelajaran peserta didik yang lebih adil, baik dalam teknis evaluasi, pemenuhan prinsip-prinsip evaluasi maupun menentukan hasil-hasil evaluasi.
C. Rangkuman
Kegiatan menganalisis pengetahuan awal dalam pengembangan pembelajaran merupakan pendekatan menerima peserta didik apa adanya dan menyusun sistem
pembelajaran atas dasar keadaan peserta didik tersebut. Karena itu, kegiatan menganalisis pengetahuan awal peserya didik merupakan proses untuk mengetahui
pengetahuan yang dikuasai peserta didik sebelum mengikuti proses pembelajaran, bukan untuk menentukan kemampuan pra-syarat dalam rangka menyeleksi pesera didik
sebelum mengikuti proses pembelajaran. Konsekuensi digunakannya cara ini adalah titik mulai suatu kegiatan belajar tergantung kepada perilaku awal peserta didik.
Karakteristik peserta didik merupakan salah satu variabel dari kondisi pengajaran. Variabel ini didefenisikan sebagai aspek-aspek atau kualitas peserta didik. Aspek-aspek
ini bisa berupa bakat, minat, sikap, motivasi belajar, gaya belajar, kemampuan berpikir dan kemampuan awal hasil belajar yang telah dimilikinya. Karakteristik peserta didik
akan amat berpengaruh dalam pemilihan setrategi pengelolaan, yang berkaitan dengan bagaimana menata pengajaran, khususnya komponen-komponen strategi pengajaran,
agar sesuai dengan karakteristik peserta didik.. Perilaku yang akan diajarkan ini kemudian dirumuskan dalam bentuk tujuan
instruksional khusus atau TIK. Kegiatan ini memberi manfaat: a.
Untuk mengetahui kualitas perseorangan sehingga dapat dijadikan petunjuk dalam mendeskripsikan strategi pengelolaan pembelajaran;
