1. Home
  2. Lainnya

Tahap Pelaksanaan Alur Penelitian

Evi Khabibah Lestari , 2015 Pengaruh Pendekatan Problem Based Learning Pbl Terhadap Kinerja Guru D an Siswa Serta Penguasaan Konsep Siswa Pada Konteks Penyakit Kencing Batu Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.ed 1 Mengolah data hasil penelitian. 2 Menganalisis data hasil temuan penelitian secara statistik. 3 Membahas hasil penelitian serta menarik kesimpulan dan saran

D. Instrumen Penelitian

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar observasi penilaian kinerja guru, lembar observasi penilaian kinerja siswa, Lembar Kerja Siswa, dan butir soal. a. Lembar Observasi Penilaian Kinerja Guru Lembar observasi penilaian kinerja guru digunakan untuk menjawab rumusan masalah mengenai pengaruh pendekatan Problem Based Learning berbasis tipe Tan terhadap kinerja guru. Lembar observasi merupakan instrumen untuk memfokuskan observer terhadap aspek tertentu yang diselidiki ketika melakukan pengamatan, sehingga aspek yang diamati dari sejumlah objek pengamatan dapat diperbandingkan Firman, 2013. Lembar observasi yang digunakan berupa instrumen penilaian kinerja guru yang terdiri dari IPKG 1 dan IPKG 2 yang telah disesuaikan dengan tahapan Problem Based Learning berbasis tipe Tan. IPKG 1 digunakan untuk memberikan penilaian terhadap RPP yang dirancang oleh guru, sedangkan IPKG 2 digunakan untuk memberikan penilaian terhadap pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Penilaian terhadap perencanaan pembelajaran dilakukan oleh lima observer yang terdiri dari dosen dan guru kimia, sedangkan penilaian terhadap pelaksanaan pembelajaran dilakukan oleh dua observer yang terdiri dari mahasiswa pendidikan kimia. b. Lembar Observasi Sikap dan Keterampilan Siswa Lembar observasi sikap dan keterampilan siswa digunakan untuk menjawab rumusan masalah mengenai pengaruh pendekatan Problem Based Learning berbasis tipe Tan terhadap kinerja siswa. Lembar observasi sikap dan keterampilan merupakan alat yang digunakan untuk melihat keterlaksanaan aspek sikap dan keterampilan selama kegiatan pembelajaran. Lembar observasi sikap dirancang sesuai dengan sikap siswa yang diharapkan selama kegiatan

Dokumen yang terkait

Perbedaan Berpikir Kreatif Siswa yang Diajar dengan Model Pembelajaran PBL dan STM Pada Konsep Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah

1 30 322

Perbedaan keterampilan generik sains siswa yang diajar dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PJBL) pada konsep bakteri

13 145 275

Pengaruh model PBL (Problem Based Learning) terhadap pemahaman konsep siswa pada materi kesetimbangan kimia

9 55 255

Pengaruh penggunaan model pbl (problem based learning) terhadap pengetahuan metakognitif biologi siswa Kelas X pada konsep virus

2 18 226

Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Proses Sains (KPS) siswa pada materi laju reaksi : kuasi eksperimen di MAN Mauk Kabupaten Tangerang

1 12 0

Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL), Problem Based Learninng (PBL), dan Problem Solving Pada Materi Animalia

5 29 376

Pengaruh Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Memecahkan Masalah Pada Konsep Keanekaragaman Hayati

1 13 250

PENGARUH PROBLEM-BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA KONTEKS PENSTABILAN pH AIR KOLAM RENANG.

0 2 13

PENGARUH MODEL PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN ANALISIS DAN PENGUASAAN KONSEP EKOSISTEM PADA SISWA KELAS X SMA N 2 KLATEN.

0 0 1

PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KINERJA GURU DAN SISWA SERTA PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA KONTEKS PENYAKIT KENCING BATU - repository UPI S KIM 1104906 Title

0 0 3