Batasan Masalah Rumusan Masalah

8 1. Pengaruh model pembelajaran Pembelajaran Berbasis Masalah bermedia animasi, Pembelajaran Berbasis Masalah tanpa media dan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi sistem pencernaan makanan di kelas XI IPA SMA Negeri 6 Lhokseumawe. 2. Pengaruh model pembelajaran Pembelajaran Berbasis Masalah bermedia animasi, Pembelajaran Berbasis Masalah tanpa media dan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi sistem pencernaan makanan di kelas XI IPA SMA Negeri 6 Lhokseumawe. 3. Kemampuan pemecahan masalah yang lebih tinggi dari pengaruh model pembelajaran Pembelajaran Berbasis Masalah bermedia animasi, Pembelajaran Berbasis Masalah tanpa media dan pembelajaran konvensional pada materi sistem pencernaan makanan di kelas XI IPA SMA Negeri 6 Lhokseumawe. 4. Kemampuan berpikir kritis yang lebih tinggi dari pengaruh model pembelajaran Pembelajaran Berbasis Masalah bermedia animasi, Pembelajaran Berbasis Masalah tanpa media dan pembelajaran konvensional pada materi sistem pencernaan makanan di kelas XI IPA SMA Negeri 6 Lhokseumawe.

1.6. Manfaat Penelitian

Secara teoritis penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran kepada peneliti lain tentang pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dengan penggunaan media animasi dalam pembelajaran biologi terhadap kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan berpikir kritis siswa, bagi 9 kepala sekolah dan pengawas pendidikan dalam langkah meningkatkan mutu pendidikan. Akhirnya merupakan sumbangan kontribusi peneliti dalam memperkaya khasanah ilmu pengetahuan yang berhubungan dengan penggunaan animasi terhadap hasil belajar biologi. Secara praktis hasil penelitian ini di harapkan memberikan masukan dan acuan untuk pengambilan kebijakan pendidikan dalam rangka peningkatan kinerja guru dan peningkatan pemberdayaan guru dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan, khususnya bagi guru bidang studi biologi dalam penggunaan model dan media pembelajaran terhadap kemampuan pemecahan masalah dan berpikir kritis.

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Pbm) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Di Smk Dharma Karya Jakarta

1 16 221

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN INVESTIGASI KELOMPOK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI SISWA SMA BUDISATRYA MEDA.

2 6 26

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA SMA NEGERI 3 BINJAI.

0 2 37

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH FISIKA SISWA SMA.

0 2 24

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA NEGERI 1 AIR JOMAN MELALUI PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING.

0 3 39

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN PENDEKATAN METAKOGNISI.

0 5 36

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH FISIKA SISWA SMK.

0 8 32

PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN BERPIKIR KRITIS SISWA YANG DIAJAR DENGAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL.

0 2 37

Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VIII melalui Pembelajaran Berbasis Masalah.

0 1 8

PENGARUH PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

1 1 16