52
Rizky Amalia, 2013 Implementasi Multimedia Interaktif Dalam Pembelajaran Fisika Di SMP Untuk Meningkatkan
Pemahaman Konsep Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
E. TEKNIK PENGUMPULAN DATA
Teknik pengumpulan data merupakan cara-cara yang dilakukan untuk memperoleh data-data yang mendukung pencapaian tujuan penelitian. Teknik
pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Tes Pemahaman Konsep
Tes adalah alat yang digunakan untuk mendapatkan data atau informasi yang dirancang khusus sesuai dengan karakteristik yang
diinginkan penilai Munaf, 2001:4. Dalam penelitian ini tes yang digunakan adalah berupa tes tertulis. Tes tertulis digunakan untuk
mengetahui pemahaman konsep siswa yang di ungkapkan Bloom 1979 membagi pemahaman menjadi tiga aspek, yaitu translasi translation,
interpretasi interpretation, dan ektrapolasi extrapolation. Penyusunan instrumen ini didasarkan pada indikator pemahaman konsep yang hendak
dicapai. Instrumen ini mencakup ranah kognitif pada aspek pemahaman C2, yang dibagi menjadi tiga aspek yaitu translasi translation,
interpretasi interpretation, dan ektrapolasi extrapolation, dan memiliki
53
Rizky Amalia, 2013 Implementasi Multimedia Interaktif Dalam Pembelajaran Fisika Di SMP Untuk Meningkatkan
Pemahaman Konsep Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
kesesuaian dengan indikator soal. Tes dilakukan dua kali yaitu sebelum perlakuan pretest dan sesudah perlakuan posttest. Bentuk tes yang
digunakan pada tes awal dan tes akhir adalah bentuk pilihan ganda dengan empat pilihan jawaban. Tes yang digunakan untuk pretest dan posttest
merupakan tes yang sama, dimaksudkan supaya tidak ada pengaruh perbedaan kualitas instrumen terhadap perubahan pengetahuan dan
pemahaman yang terjadi. Adapun langkah-langkah yang ditempuh dalam penyusunan
instrument penelitian adalah sebagai berikut: a.
Membuat kisi-kisi soal berdasarkan kurikulum 2006 mata pelajaran IPA Fisika tingkat SMP kelas VII semester satu dengan materi pokok Kalor.
b. Menyusun soal-soal tes berdasarkan kisi-kisi tes pemahaman konsep dan
membuat kunci jawaban. c.
Meminta pertimbangan judgement kepada dua orang dosen dan satu orang guru bidang studi IPA terhadap instrumen penelitian.
d. Melakukan revisi terhadap soal-soal yang dianggap kurang setelah
meminta pertimbangan judgement. e.
Melakukan uji coba soal. Hal ini dilakukan untuk mengetahui validitas, daya pembeda, tingkat kesukaran dan reliabilitas tes.
f. Melakukan analisis tes meliputi uji validitas butir soal, tingkat kesukaran,
daya pembeda dan reliabilitas instrumen.
54
Rizky Amalia, 2013 Implementasi Multimedia Interaktif Dalam Pembelajaran Fisika Di SMP Untuk Meningkatkan
Pemahaman Konsep Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
g. Menggunakan instrumen yang dianggap telah valid pada pretest dan
posttest di dalam penelitian.
2. Observasi
