Anisa Rahmah, 2013 Pengaruh Disiplin Belajar Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Akuntansi Di SMA Yayasan Atikan Sunda YAS Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
kita dapatkan akan menjadi anggota sampel dari penelitian tersebut. Sedangkan menggunakan tabel angka random lebih cepat, karena dari penomoran yang
sudah dibuat dapat ditentukan secara langsung dan secara acak anggota sampel
yang akan diteliti. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian
ini yaitu dengan cara undian.
Tabel 3. 3 Anggota Sampel Penelitian
Kelas Banyaknya
Siswa Sampel
XI IPS 1 36
XI IPS 2 39
XI IPS 3 38
Jumlah 113
88
Sumber : SMA Yayasan Atikan Sunda YAS Bandung data diolah
3.4 Teknik Pengumpulan Data 3.4.1 Teknik angket Quesioner
Dalam pengumpulan data teknik yg digunakan adalah : 1.
Angket kuesioner : untuk variabel X Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan
untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya, atau hal-hal yang ingin diketahui.
Kuesioner dipakai untuk menyebut metode maupun instrumen. Jadi dalam menggunakan metode angket atau kuesioner instrumen yang dipakai adalah
angket atau kuesioner. Kuesioner memiliki beberapa keuntungan, yaitu tidak
Anisa Rahmah, 2013 Pengaruh Disiplin Belajar Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Akuntansi Di SMA Yayasan Atikan Sunda YAS Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
memerlukan hadirnya peneliti, dapat dibagikan secara serentak kepada banyak responden, dapat dibuat terstandar sehingga bagi semua responden dapat diberi
pertanyaan yang benar-benar sama Arikunto, 2010:195 Angket yang digunakan untuk meneliti disiplin belajar dan lingkungan
sekolah adalah angket tertutup. Menurut Pabundu 2006:61 angket tertutup adalah “suatu angket di mana pertanyaan dan alternatif jawabanya telah
ditentukan sehingga responden tinggal memilih jawaban yang ditentukan”. Angket tertutup ini disusun dengan menggunakan skala numerik numerical
scale, yakni skala yang menggunakan pilihan jawaban berupa angka dimulai dari angka 1 sampai dengan angka 5. Angket untuk disiplin belajar terdiri dari
23 pernyataan, dan untuk lingkungan sekolah sendiri terdiri dari 23 pernyataan. Setiap pernyataan berisi 5 opsi jawaban 1 sampai dengan 5, dimana angka 1
menunjukkan penilaian terendah dan angka 5 menunjukkan penilaian tertinggi. Untuk lebih jelas, dapat dilihat pada contoh di bawah ini :
Tabel 3. 4 Penilaian Skala Numerik
No Item
Skor 5
4 3
2 1
Keterangan skor yang ada dalam angket tersebut adalah sebagai berikut: 1
Angka 5 menunjukkan pernyataan dengan nilai positif tertinggi 2
Angka 4 menunjukkan pernyataan dengan nilai positif tinggi
Anisa Rahmah, 2013 Pengaruh Disiplin Belajar Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Akuntansi Di SMA Yayasan Atikan Sunda YAS Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3 Angka 3 menunjukkan pernyataan dengan nilai positif sedang
4 Angka 2 menunjukkan pernyataan dengan nilai positif rendah
5 Angka 1 menunjukkan pernyataan dengan nilai positif terendah.
2. Dokumentasi
Dokumentasi dari asal katanya dokumen, yang artinya barang-barang tertulis. Di dalam melaksanakan metode dokumentasi, peneliti menyelidiki
benda-benda tertulis seperti buku-buku, majalah, dokumen, peraturan- peraturan, notulen rapat, dan sebagainya.
Dokumentasi dimaksud dari penelitian ini adalah berupa nilai ulangan harian, nilai uts, dan nilai uas. Dokumentasi ini merupakan indikator bagi
variabel Y, yaitu hasil belajar.
3.5Teknik Analisis Data 3.5.1Teknik Analisis Instrumen Penelitian
Analisis data adalah proses mengatur urutan data, mengorganisasikannya ke dalam suatu pola, kategori, dan satuan uruaian dasar. Sebelum menganalisis data,
maka terlebih dahulu dilakukan pengujian instrumen penelitian. Langkah-langkah yang dilakukan dalam pengujian instrumen penelitian adalah sebagai berikut:
3.5.1.1 Uji Validitas
Validitas menurut Arikunto 2006:168, “Validitas adalah suatu ukuran
yang menunjukkan tingkat-tingkat keshahihan atau keabsahan suatu instrumen”.
Sebuah instrumen dikatakan valid jika mampu mengukur apa yang diinginkan
Anisa Rahmah, 2013 Pengaruh Disiplin Belajar Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Akuntansi Di SMA Yayasan Atikan Sunda YAS Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
atau dengan kata lain instrument tersebut dapat mengungkap data dari variabel yang diteliti secara tepat. Tinggi rendahnya validitas instrumen menunjukkan
sejauh mana data yang terkumpul tidak menyimpang dari gambaran tentang validitas yang dimaksud.
Teknik yang digunakan untuk mengetahui kesejajaran antara hasil tes dengan kriterium adalah teknik korelasi product moment yang dikemukakan oleh
Pearson. Rumus korelasi product moment yang digunakan adalah korelasi product moment dengan angka kasar. Adapun rumus korelasi product moment dengan
angka kasar :
√{ }{
} Sumber : Arikunto 2009 : 72
dimana : r
xy
= koefisien korelasi antara variabel X dan variabel Y, dua variabel yang dikorelasikan
N = banyaknya data X = Jumlah skor item
Y = Jumlah skor total item Perhitungan instrumen dikatakan valid apabila r hitung r tabel.
Uji validitas dilakukan untuk mengukur pernyataan yang ada dalam angket, yaitu untuk mengetahui valid atau tidaknya butir-butir soal dalam angket. Uji
validitas yang dilakukan adalah dengan melakukan uji coba angket penelitian kepada 25 siswa SMA Yayasan Atikan Sunda YAS Bandung dengan jumlah
item pertanyaan 23 item. 25 siswa tersebut diambil dari 3 kelas secara random.
Anisa Rahmah, 2013 Pengaruh Disiplin Belajar Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Akuntansi Di SMA Yayasan Atikan Sunda YAS Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Langkah pengujian validitas tersebut harus dibandingkan dengan , dapat
diketahui bahwa untuk 25 responden dengan taraf signifikansi 0,05 adalah
0,396. Hasil uji validitas variabel disiplin belajar dari tiap item yang menggunakan rumus product moment dengan penggunaan software IBM SPSS V
20 for windows dapat dilihat dalam tabel 3.5.
Tabel 3. 5 Hasil Uji Validitas Disiplin Belajar
No Item
Keterangan
1 0,224
0,396 Tidak Valid
2 0,471
0,396 Valid
3 0,768
0,396 Valid
4 0,657
0,396 Valid
5 0,563
0,396 Valid
6 0,618
0,396 Valid
7 0,760
0,396 Valid
8 0,537
0,396 Valid
9 0,252
0,396 Tidak Valid
10 0,452
0,396 Valid
11 0,427
0,396 Valid
12 0,505
0,396 Valid
13 0,039
0,396 Tidak Valid
14 0,555
0,396 Valid
15 0,418
0,396 Valid
16 0,271
0,396 Tidak Valid
17 0,528
0,396 Valid
18 0,026
0,396 Tidak Valid
19 0,519
0,396 Valid
20 0,700
0,396 Valid
21 0,631
0,396 Valid
22 0,508
0,396 Valid
23 0,271
0,396 Tidak Valid
Sumber : Data diolah
Anisa Rahmah, 2013 Pengaruh Disiplin Belajar Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Akuntansi Di SMA Yayasan Atikan Sunda YAS Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan perhitungan validitas di atas, dapat terlihat bahwa dari 23 pernyataan mengenai disiplin belajar yang disebarkan kepada responden
dinyatakan terdapat sebanyak 6 item tidak valid, yaitu no 1, 9, 13, 16, 18 dan 23. Pernyataan yang tidak valid tersebut kemudian digugurkan dan
tidak digunakan. Setelah kemudian 6 pernyataan digugurkan, 17 pernyataan mengenai disiplin belajar siswa kemudian akan diujikan
kembali kepada responden. Uji validitas yang dilakukan untuk variabel lingkungan sekolah siswa
menggunakan pengujian yang sama dengan uji validitas pada variabel disiplin belajar sebelumnya yakni dengan malakukan uji coba angket
penelitian kepada 25 siswa SMA Yayasan Atikan Sunda YAS Bandung dengan jumlah 11 item pertanyaan. 25 siswa tersebut diambil dari 3 kelas
secara acak. Langkah pengujian validitas tersebut harus dibandingkan dengan
, dapat diketahui bahwa untuk 25 responden dengan
taraf signifikansi 0,05 adalah 0,396. Berikut ini ditampilkan hasil uji validitas variabel lingkungan sekolah dari tiap item yang menggunakan
rumus product moment dengan penggunaan software IBM SPSS V 20 for windows dalam tabel 3.6 :
Tabel 3. 6 Hasil Uji Validitas Lingkungan Sekolah
No Item Keterangan
24 0,575
0,396 Valid
25 0,741
0,396 Valid
26 0,534
0,396 Valid
No Item Keterangan
Anisa Rahmah, 2013 Pengaruh Disiplin Belajar Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Akuntansi Di SMA Yayasan Atikan Sunda YAS Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Sumber : Data diolah Berdasarkan perhitungan validitas di atas, dapat terlihat bahwa 11
pernyataan mengenai lingkungan sekolah terdapat 1 item soal yang tidak valid, yaitu no 32. Pernyataan yang tidak valid tersebut kemudian
digugurkan dan tidak digunakan. Setelah kemudian 1 pernyataan digugurkan, 10 pernyataan lingkungan sekolah kemudian digunakan dan
akan diujikan kembali kepada responden.
3.5.1.2 Uji Reliabilitas
Menurut Arikunto 2 006: 178 “Reliabilitas merujuk pada suatu pengertian
bahwa suatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik”. Untuk itu pengertian
reliabilitas tes berhubungan dengan masalah keterandalan sesuatu. Rumus yang digunakan untuk mencari koefisisn reliabilitas soal bentuk uraian adalah dengan
rumus Alpha sebagai berikut:
2 2
11
1 1
t i
s s
n n
r
27 0,661
0,396 Valid
28 0,712
0,396 Valid
29 0,778
0,396 Valid
30 0,734
0,396 Valid
31 0,576
0,396 Valid
32 -0,256
0,396 Tidak Valid
33 0,462
0,396 Valid
34 0,582
0,396 Valid
Anisa Rahmah, 2013 Pengaruh Disiplin Belajar Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Akuntansi Di SMA Yayasan Atikan Sunda YAS Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Sumber: Arikunto, 2006:109 Dengan:
n = Banyak butir soal
s
i 2
= Jumlah varians skor setiap item s
t 2
= Varians skor total Untuk mengetahui reliabel atau tidaknya dengan membandingkan
dengan r
tabel
, dengan ketentuan jika r
tabel
berarti reliabel dan ≤
r
tabel
berarti tidak reliabel. Uji reliabilitas dimaksudkan untuk melihat ketetapan dari instrumen dalam
mengungkapkan fenomena dari responden meskipun dilakukan dalam waktu yang berbeda. Pengujian reliabilitas ini harus membandingkan antara
dengan r
tabel
. Untuk variabel disiplin belajar diperoleh r
tabel
dari responden yang berjumlah 25 siswa dengan taraf signifikansi 0,05 sebesar 0,396. Berikut adalah
hasil uji reliabilitas untuk variabel disiplin belajar menggunakan rumus alpha dengan penggunaan software IBM SPSS V 20 for windows yaitu sebagai berikut:
Tabel 3. 7 Hasil Uji Reliabilitas Disiplin Belajar
r
tabel
Keterangan
0,834 0,396
Reliabel Sumber : Data diolah
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa instrumen untuk variabel disiplin belajar dalam penelitian ini reliabel, karena
r
tabel
. Sementara itu untuk variabel lingkungan sekolah diperoleh r
tabel
dari responden yang berjumlah 25 siswa dengan taraf signifikansi 0,05 sebesar 0,361.
Anisa Rahmah, 2013 Pengaruh Disiplin Belajar Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Akuntansi Di SMA Yayasan Atikan Sunda YAS Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Berikut adalah hasil uji reliabilitas untuk variabel lingkungan sekolah rumus alpha dengan penggunaan software IBM SPSS V 20 for windows yaitu sebagai
berikut:
Tabel 3. 8 Hasil Uji Reliabilitas Lingkungan Sekolah
r
tabel
Keterangan
0,767 0,396
Reliabel Sumber : Data dioalah
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa instrumen untuk variabel lingkungan sekolah dalam penelitian ini reliabel, karena
r
tabel
3.6 Teknik Analisis dan Pengujian Hipotesis 3.6.1 Uji Asumsi Klasik
