Berapakah panjang yang ditunjukkan pada penggaris di bawah ini? Tentukan diameter dari hasil pengukuran berikut ini

dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; jujur; bertanggung jawab; dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting Pertemuan Kedua 3.1.1 Mendefinisikan bilangan eksak 3.1.2 Menjelaskan pengertian kesalahan sistematis dan acak serta contohnya 3.1.3 Menjelaskan pengukuran tunggal dan pengukran berulang serta ketidakpastian pengukurannya 3.1.4 Melakukan pengukuran dan melaporkan hasil pengukuran 3.1.5 Membandingkan hasil pengukuran panjang, massa dan waktu dengan pengukuran kelompok yang lain 3.1.6 Mengolah data hasil pengukuran dan menyajikannya dalam bentuk grafik dan mampu menarik kesimpulan tentang besaran fisis yang diukur berdasarkan hasil serta dapat menentukan garis lurus dengan metode kuadrat terkecil 4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah 4.1.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah besaran,satuan dan pengukuran

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Kedua 1. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, dan berdiskusi, peserta didik dapat mendefinisikan bilangan eksak Pertemuan Kedua 2. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, berdiskusimengasosiasikan, peserta didik dapat menjelaskan pengertian kesalahan sistematis dan acak serta contohnya 3. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, dan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan pengukuran tunggal dan pengukran berulang serta ketidakpastian pengukurannya 4. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, dan berdiskusi, peserta didik dapat melakukan pengukuran dan melaporkan hasil pengukuran 5. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, dan berdiskusi, peserta didik dapat Membandingkan hasil pengukuran panjang, massa dan waktu dengan pengukuran kelompok yang lain 6. Setelah proses mencari informasi, tanyajawab, dan berdiskusi, peserta didik dapat Mengolah data hasil pengukuran dan menyajikannya dalam bentuk grafik dan mampu menarik kesimpulan tentang besaran fisis yang diukur berdasarkan hasil serta dapat menentukan garis lurus dengan metode kuadrat terkecil

D. Materi Ajar

 Bilangan Eksak  Kesalahan sistematis dan acak  Penukuran tunggal dan penukuran berulang Materi bahan ajar terlampir

E. Model dan Metode Pembelajaran

a. Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning. b. Metode Pembelajaran : Scientific melalui kegiatan tanya jawab, eksperimen, dan diskusi. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran  Media : Powerpoint.  Alatbahan : LCD, layar, laptop, spidol, dan papan tulis.  Sumber : 1. Hari Subagya, Insih Wilujeng. Fisika SMAMA Kelas X. Jakarta: Bumi Aksara 2. Marthen Kanginan. 2013. Fisika Untuk SMAMA Kelas X. Cimahi: Penerbit Erlanggga 3. LKS Lembar Kerja Peserta didik

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Perteman Kedua Kegiatan Rincian Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan guru Kegiatan Peserta didik Pendahuluan  Guru mengucapkan salam  Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdoa  Guru mengkondisikan kelas  Guru mengabsen peserta didik dan menanyakan kesiapan peserta didik untuk menerima materi  Guru menyampaikan kompetensi dasar KD, Kompetensi Inti KI dan indikator  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat dari mempelajari besaran, satuan dan pengukuran  Peserta didik menjawab salam  Peserta didik berdoa  Peserta didik memperhatikan yang dijelaskan Guru  Peserta didik menanggapi pertanyaan guru 5 menit