12. Hubungan siswa dengan lingkungan fisik. Setelah diuji cobakan, dari 16
pernyataan ternyata 11 pernyataan memiliki koefisien validitas yang signifikan pada α = 0,05. Adapun 3 pernyataan lainnya yaitu nomer 8, 9, 10,
11 dan 12 koefisien validitasnya tidak signifikan. Proses dan hasil uji validitas ini disajikan pada lampiran 3. Sementara itu koefisien reliabilitas perangkat
instrumen untuk mengungkap data hubungan siswa dengan lingkungan fisik berbeda ras adalah sebesar r = 0,950 signifikan pada α = 0,01 secara lengkap
proses perhitungannya disajikan pada lampiran 3. Dengan demikian, dapat dinyatakan bahwa instrumen pengungkap data hubungan siswa dengan
lingkungan fisik , yang terdiri dari 11 butir pernyataan dipandang layak untuk digunakan dalam penelitian.
E. Daya Pembeda Item
Pengujian daya beda dilakukan untuk memastikan bahwa instrumen yang akan digunakan layak dijadikan alat pengumpul data yang dipahami dan
dipersepsikan oleh responden sesuai dengan tujuan penelitian. Item-item yang mempunyai daya pembeda kecil ada kemungkinan dibuang atau direvisi
secara redaksional. Sebagai kriteria pemilihan item berdasar korelasi item- total, biasanya digunakan batasan r
ix
≥ 0,30. Semua item yang mencapai
korelasi minimal 0,30 daya pembedanya dianggap memuaskan. Item yang memiliki harga r
ix
kurang dari 0,30 dapat diinterpretasikan sebagai item yang memiliki daya deskriminasi rendah. Namun batasan ini merupakan suatu
konvensi. Artinya walaupun item itu mempunyai daya beda kurang dari 0,30 masih dapat dipakai dengan pertimbangan tidak akan berakibat menurunkan
validitas isi dan validitas yang didasarkan pada kriteria criterion-related
validity Lemke Wiersma, 1976; Azwar, 1977. Oleh karena itu, parameter daya beda item, dalam uji-coba instrumen ini tidak dijadikan patokan tunggal
dalam menentukan item mana yang akhirnya diikutkan sebagai bagian item dalam bentuk final, karena disamping korelasi item-total masih ada
pertimbangan lain dalam menentukan kualitas skala yaitu tujuan penggunaan hasil ukur skala dan komposisi aspek-aspek atau komponen-komponen yang
dicakup oleh kawasan ukur yang harus diungkap oleh skala. Hasil uji-coba instrumen diperoleh melalui hasil perhitungan komputasi indeks daya
diskriminasi item dapat dilihat pada lampiran 3. Dari tabel tersebut dapat diinterpretasikan sebagai berikut:
1. Dari 38 item pernyataan yang dipakai untuk mengukur kedisiplinan siswa
dalam beribadah, ternyata 14 item diantaranya, memiliki daya beda 0,30 2.
Dari 17 item pernyataan yang dipakai untuk mengukur hubungan siswa dengan orang tua, ternyata 9 item diantaranya, memiliki daya beda 0,30
3. Dari 14 item pernyataan yang dipakai untuk mengukur hubungan siswa
dengan guru, ternyata 10 item diantaranya memiliki daya beda 0,30 4.
Dari 17 item pernyataan yang dipakai untuk mengukur hubungan siswa dengan saudara, ternyata 7 item diantaranya memiliki daya beda 0,30
5. Dari 14 item pernyataan yang dipakai untuk mengukur hubungan siswa
dengan teman, ternyata 10 item mempunyai daya beda 0,30 6.
Dari 10 item pernyataan yang dipakai untuk mengukur hubungan siswa dengan orang lain yang lebih tua usianya dan tidak dikenal , ternyata 5
item mempunyai daya beda 0,30.
7. Dari 12 item pernyataan yang dipakai untuk mengukur Hubungan siswa
dengan orang lain yang lebih muda usianya dan dikenal, ternyata ada 7 item yang mempunyai daya beda 0,30.
8. Dari 11 item pernyataan yang dipakai untuk mengukur hubungan siswa
dengan orang lain yang lebih muda usianya dan tidak dikenal, ternyata ada 9 item yang mempunyai daya beda 0,30.
9. Dari 11 item pernyataan yang dipakai untuk mengukur hubungan siswa
dengan yang berbeda agama, ternyata 10 item diantaranya mempunyai daya beda 0,30.
10. Dari 9 item pernyataan yang dipakai untuk mengukur hubungan siswa
dengan yang berbeda suku, ternyata 6 item mempunyai daya beda 0,30. 11.
Dari 13 item pernyataan yang dipakai untuk mengukur hubungan siswa dengan yang berbeda ras, ternyata 6 item mempunyai daya beda 0,30.
12. Dari 16 item pernyataan yang dipakai untuk mengukur hubungan siswa
dengan lingkungan fisik, ternyata ada 8 item yang mempunyai daya beda 0,30 Azwar, 199:67. Hasil perhitungan terdapat pada tabel lampiran 3.
Berdasarkan uji konseptual dan uji empiris maka jumlah item yang digunakan untuk mengungkap data hubungan manusia dengan Allah
mencakup ibadah makhdahkedisiplinan siswa dalam menjalankan ibadah sesuai ajaran Islam, hubungan manusia dengan sesama ibadah ghairi
makhdah, termasuk hubungan manusiasiswa dengan lingkungan fisik di sekolah kebersihan dan keindahan sekolah, dapat diuraikan sebagaimana
tabel 3. di bawah ini.
TABEL 3.8 PERUBAHAN ALAT PENGUMPUL DATA BERDASARKAN HASIL ANALISIS EMPIRIK
Alat Pengumpul Data Uji Coba VariabelSub. Variabel Jumlah Pernyataan Pada
Waktu Uji Empirik Pengurangan
Item Jumlah Pernyataan
yang Digunakan Hubungan manusia
dengan Allah Kedisiplinan Siswa dalam
Beribadah 38 1-38
9 29
Hubungan baik dengan sesama
manusia 1. Hubungan siswa dengan orang tua
171-17 2
15 2.
Hubungan siswa dengan guru 141-14
2 12
3. Hubungan siswa dengan saudara
171-17 8
9 4. Hubungan dengan teman
141-14 1
13 5. Hubungan siswa dg orang lain yg
lebih tua usianya dan tdk dikenal 101-10
2 8
6. Hubungan siswa dg yg lebih muda dikenal
121-12 3
9 7. Hubungan siswa dg orang yg lebih
muda tdk dikenal 111-11
2 9
8. Hubungan siswa dg yg berbeda agama
111-11 11
9. Hubungan siswa dg yg berbeda suku
91-9 2
7 10. Hubungan siswa dengan yang
berbeda ras berbeda keturunan 131-13
4 9
Hubungan siswa dengan lingkungan
fisik Hubungan siswa dengan
lingkungan fisik 161-16
5 11
F. Tehnik Pengumpulan Data
