1. Home
  2. Lainnya

Jenis Penelitian Variabel Penelitian

38

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini adalah jenis penelitian kuasi eksperimen. Sukmadinata 2005: 207 menyebutkan eksperimen disebut kuasi, karena bukan merupakan eksperimen murni tetapi seperti murni, seolah-olah murni. Eksperimen ini biasa juga disebut eksperimen semu. Setiyadi 2006: 135 mengungkapkan bahwa eksperimen semu merupakan jenis penelitian yang berusaha memenuhi kriteria penelitian yang mempunyai validitas tinggi dan membagi 2 kelompok, yaitu kelas kontrol dan eksperimen. Tujuan kuasi eksperimen bertujuan untuk mengetahui hubungan sebab akibat antara dua faktor yang sengaja ditimbulkan dalam penelitian dengan menggunakan desain Pre- and Post-test Control Group. Subjek dalam penelitian mendapatkan perlakuan treatment, yaitu penggunaan teknik think pair square dalam pembelajaran membaca bahasa Jerman pada kelas eksperimen dan dengan teknik konvensional pada kelas kontrol. Arikunto 2006: 86 menggambarkan desain penelitian tersebut dalam model tabel sebagai berikut. Tabel 2: Control Group Pre-test Post-test Design Kelompok Pre-test Perlakuan Post-test E O 1 x O 2 K O 1 - O 2 Keterangan: E : Kelompok Eksperimen K : Kelompok Kontrol Pembanding x : Perlakuan pembelajaran membaca bahasa Jerman dengan menggunakan teknik think pair square O 1 : Pre-test tingkat keterampilan membaca sebelum adanya perlakuan O 2 : Post-test tingkat keterampilan membaca setelah adanya perlakuan

B. Variabel Penelitian

Arikunto 1993: 91 menyatakan bahwa variabel adalah objek penelitian atau apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian. Lebih lanjut Arikunto 1993: 93 mengungkapakan bahwa dalam penelitian yang mempelajari pengaruh suatu treatment terdapat dua jenis variabel. Berikut ini adalah kedua jenis variabel tersebut. 1. Variabel yang mempengaruhi disebut variabel penyebab, variabel bebas atau independent X. 2. Variabel akibat disebut variabel tak bebas, variabel tergantung, variabel terikat atau dependent Y. Dalam penelitian ini terdapat dua variabel yaitu teknik pembelajaran kooperatif tipe think pair square X dan kemampuan membaca bahasa Jerman peserta didik Y. Berikut ini adalah gambaran hubungan antara kedua variabel menurut Margono 2009: 139. Gambar 2 : Hubungan antara Variabel Penelitian menurut Margono Keterangan: X: Variabel bebas teknik think pair square Y: Variabel terikat keterampilan membaca bahasa Jerman X Y

C. Subjek Penelitian

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEXTPUZZLE DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 3 BANTUL.

2 4 241

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA N 2 BANGUNTAPAN BANTUL MELALUI MEDIA KOMIK.

3 8 368

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN FOTO DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL.

1 2 316

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL.

1 10 292

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK THINK PAIR SQUARE PADA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN DI SMA NEGERI 5 PURWOREJO.

5 33 228

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA VIDEO ANIMASI DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENYIMAK BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X MIA SMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL.

1 2 243

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN METODE TIME TOKEN DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL.

1 4 224

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA TEXTPUZZLE DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 MUNTILAN.

3 6 253

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STRATEGI SQP2RS DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 7 YOGYAKARTA.

4 32 245

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN KARTU KATA DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 IMOGIRI BANTUL.

3 4 194