xix
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka yang menjadi pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Bagaimana kondisi empirik kegiatan pembelajaran IPS Sejarah di SD ? 2. Permasalahan apa saja yang muncul dalam pembelajaran IPS Sejarah di
SD yang kemudian dipecahkan dengan kegiatan supervisi ? 3. Bagaimana intensitas kegiatan supervisi yang dilakukan oleh Pengawas
TKSDSDLB pada pembelajaran IPS Sejarah ? 4. Bagaimana tanggapan para Kepala Sekolah dan guru terhadap
pelaksanaan supervisi yang dilaksanakan oleh Pengawas TKSDSDLB pada
pembelajaran IPS Sejarah ? 5. Bagaimana pelaksanaan kegiatan Supervisi Klinis untuk meningkatkan
profesionalisme guru SD dalam pembelajaran IPS Sejarah ?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui, memahami dan mendeskripsikan secara rinci dan mendalam
mengenai : 1. Kondisi empirik kegiatan pembelajaran IPS Sejarah di SD.
2. Permasalahan yang muncul dalam pembelajaran IPS Sejarah di SD yang kemudian dipecahkan dengan kegiatan supervisi.
xx 3. Intensitas kegiatan supervisi yang dilakukan oleh Pengawas
TKSDSDLB pada pembelajaran IPS Sejarah. 4. Tanggapan para Kepala Sekolah dan guru terhadap pelaksanaan supervisi
yang dilaksanakan oleh Pengawas TKSDSDLB pada pembelajaran IPS Sejarah.
5. Kegiatan Supervisi Klinis untuk meningkatkan profesionalisme guru SD dalam pembelajaran IPS Sejarah.
D. Manfaat Penelitian
Adapun hasil penelitian yang dilakukan diharapkan dapat memiliki manfaat :
1. Manfaat Teoretis Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran
terhadap pengembangan pendidikan dasar pada umumnya, dan khususnya dapat memberikan masukan tentang model supervisi dan memecahkan
masalah di dalam peningkatan profesionalisme guru SD . 2. Manfaat Praktis
a. Bagi Guru, diharapkan kegiatan supervisi dapat digunakan sebagai acuan untuk memotivasi diri dalam meningkatkan profesionalisme
pada pembelajaran IPS Sejarah. b. Bagi Kepala Sekolah, diharapkan dengan kegiatan supervisi dapat
digunakan untuk memecahkan berbagai masalah yang dihadapi, terutama dalam mengembangkan program peningkatan profesionalisme
guru SD.
xxi c. Bagi UPT Pendidikan, diharapkan dapat digunakan sebagai masukan
bagi penyusunan strategi dalam program peningkatan profesionalisme guru Sekolah Dasar melalui supervisi oleh Pengawas TKSDSDLB.
BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA PIKIR
Kategori