Andri Wibowo, 2015 PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DALAM KONSEP
BILANGAN ROMAWI PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
S
1
dan S
2
= Varians sampel ke-1 dan sampel ke-2 Perhitungan uji t dalam penelitian ini, akan diperoleh menggunakan
software untuk menghitung data statistik, yaitu program SPSS 21.0setelah mengatahui normalitas dan homogenitas datanya,dengan
cara memasukan input atau data yang akan diolah pada cell baru variabel viewkemudian pilih analisis compare means dan
independent –samples t test. Setelah dimasukan data pada variebel view
maka akan keluar output berupa tabel uji t. d.
Perhitungan Gain Ternormalisasi Perhitungan gain ternormalisasi dilakukan untuk mengetahui sejauh
mana peningkatan kemampuan dasar berpikir kreatif siswa selama penelitian ini baik dengan pembelajaran menggunakan metode mind
mapping maupun
pembelajaran yang
menggunakan metode
konvensional. Adapun perhitungan gain ternormalisasi menggunakan bantuan software Ms. Exel dengan rumus dari Melzer, 2003.
100 .
. .
. x
pretes skor
ideal skor
pretes skor
postes skor
g
Dimana skor ideal yaitu 100. Untuk mellihat peningkatan N-Gain siswa, maka sebagai acuan
menggunakan tabel yang tertera di bawah ini. Tabel 3.9
Interpretasi N –Gain
Gain Klasifikasi
g0,7 gain tinggi
0,3g≤0,7 gain sedang
g≤0,3 gain rendah
2. Analisis Hasil Wawancara
Wawancara dilakukan terhadap 3siswa dari kelas eksperimen secara acak,
untuk mengetahui
respon siswa
terhadap pembelajaran
Andri Wibowo, 2015 PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DALAM KONSEP
BILANGAN ROMAWI PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
menggunakan metode mind mapping.Hasil wawancara ini nantinya ditulis dan
diringkasberdasarkan pertanyaan
yang akan
dijawab oleh
siswa.Kemudian hasil wawancara dengan siswa akan didekripsikan sesuai dengan jawaban yang ada pada lembar wawancara.
Andri Wibowo, 2015 PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DALAM KONSEP
BILANGAN ROMAWI PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
79
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Ditinjau dengan kajian pustaka yang ada, hasil penelitian ini sesuai dengan rujukan teori-teori atau pendapat yang ada. Berdasarkan hasil analisis data
menghasilkan penemuan yang diperoleh dari pelaksanaan penelitian berupa simpulan.
Analisis tes akhir kemampuan berpikir kreatif siswa dalam konsep bilangan romawi pada siswa kelas eksperimen dengan metode mind mapping dan
kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran secara konvensional menunjukkan hasil yang berbeda secara signifikan. Hal ini ditunjukkan dari hasil rata-rata kedua
kelas yang berbeda menggunakan analisis uji-t setelah sebelumnya data hasil tes akhir tersebut berdistribusi normal dan memiliki variansi homogenitas yang sama.
Kemampuan berpikir kreatif siswa pada bilangan romawi dalam kelas eksperimen mengalami peningkatan lebih tinggi bila dibandingkan dengan kelas kontrol.
Rata-rata tes akhir kelas eksperimen sebesar 80,00 dengan nilai N-gain 0,70 kategori tinggi dan rata-rata kelas kontrol 70,77 dengan nilai N-Gain 0,58
kategori sedang. Artinya metode mind mapping telah memengaruhi kemampuan berpikir kreatif siswa pada kelas eksperimen, sehingga hasil akhir menunjukkan
siswa kelas eksperimen mengalami peningkatan signifikan dalam kemampuan berpikir kreatif dan bila dibandingkan dengan kelas kontrol hasilnya lebih baik
daripada siswa kelas kontrol yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Sementara, siswa pada kelas eksperimen memberi respon yang positif
terhadap pembelajaran bilangan romawi dengan menggunakan metode mind mapping. Hampir seluruh siswa juga sudah bisa menggunakan kemampuan
