Andri Wibowo, 2015 PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DALAM KONSEP
BILANGAN ROMAWI PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
pembelajaran dengan menggunakan metode mind mapping diharapkan siswa dapat menulis angka romawi tanpa membuka ulang buku catatan karena lupa yang
disebabkan dalam pembelajaran menggunakan metode menghafal yang secara konvensional.
Dengan alasan tersebut penulis termotivasi untuk melaksanakan jenis
penelitian eksperimen dengan judul Pengaruh Metode Mind Mapping terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Konsep Bilangan Romawi pada Siswa
Kelas IV Sekolah Dasar. B.
Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dijelaskan sebelumnya, maka peneliti mendapat rumusan masalah:
1. Bagaimana pengaruh metode mind mapping terhadap kemampuan berpikir
kreatif siswa pada konsep bilangan romawi? 2.
Bagaimana respon siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan metode mind mapping?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan penelitian ini adalah: 1.
Untuk mendeskripsikan apakah metode mind mapping berpengaruh
terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada konsep bilangan romawi.
2. Untuk mempresentasikan respon siswa terhadap pembelajaran dengan
menggunakan metode mind mapping. D.
Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian eksperimen ini adalah: 1.
Bagi Peneliti
Andri Wibowo, 2015 PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DALAM KONSEP
BILANGAN ROMAWI PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Peneliti mampu membantu kendala yang dialami siswa dalam memahami konsep bilangan romawi yaitu dengan penerapan metode mind mapping dalam
proses pembelajaran untuk membantu kemampuan berpikir kreatif pada siswa. Selain itu penelitian ini dapat dijadikan referensi pada penelitian yang sejenis.
2. Bagi Siswa
Dapat mengembangkan kemampuan berpikir kreatif siswa pada konsep bilangan romawi dengan menggunakan metode mind mapping.
3. Bagi Guru
Dapat memecahkan dan mengatasi masalah yang timbul dalam proses pembelajaran di kelas IV khususnya pada konsep bilangan romawi. Selain itu
dapat meningkatkan profesionalisme guru dalam menyampaikan materi pembelajaran yang diberikan kepada siswa dengan penerapan metode yang lebih
mutahir yaitu mind mapping. 4.
Bagi Sekolah Meningkatkan
kualitas pendidikan
dan pengajaran
serta mampu
mengoptimalkan kegiatan proses pembelajaran yang ada di Sekolah Dasar.
E. Hipotesa
Hipotesa dari penelitian ini adalah pembelajaran dengan metode mind mapping dapat berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan berpikir
kreatif siswa dalam konsep bilangan romawi. Serta memunculkan respon positif siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan metode mind mapping.
F. Definisi Operasional
Berikut akan dijelaskan secara operasional tentang variabel-veriabel penelitian
yang dianggap penting untuk diketahui :
1. Metode Mind Mapping Peta Pemikiran merupakan metode yang
dikembangkan oleh Tony Buzan pada tahun 1970-an sebagai metode pembelajaran dalam dunia pendidikan yang dapat melatih siswa untuk bisa
Andri Wibowo, 2015 PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DALAM KONSEP
BILANGAN ROMAWI PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
berpikir lebih berdayaguna. Dengan memanfaatkan gambar dan teks ketika seorang mencatat atau mengeluarkan sesuatu ide yang ada di dalam
pikiran, maka kita telah menggunakan dua belahan otak dengan sinergis. 2.
Menurut Swartz dalam Supriadi, 2014, hlm. 50 bahwa kreativitas kemampuan berpikir kreatif merupakan ekspresi tertinggi individualitas
manusia. Berpikir kreatif adalah dapat diartikan cara berpikir untuk mengubah, mengembangkan suatu permasalahan, melihat sebuah situasi
atau permasalahan dari sisi yang berbeda, terbuka pada berbagai ide gagasan bahkan yang tidak umum dan mengimplementasikan ide
perbaikan. 3.
Dalam Sugiyono 2013, hlm.107 Penelitian eksperimen merupakan metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan
tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan.
G. Struktur Organisasi Kepenulisan
