1. Home
  2. Lainnya

Uji Validitas Teknik Pengembangan Instumen

87 Rahmat Imaduddin, 2012 Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar Berprogram Tipe Branching Melalui Aplikasi Flash Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.Upi.Edu

1. Uji Validitas

Dalam Arikunto 2002 : 144 “Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat- tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen.”. Pengujian validitas pada instrumen penelitian dilakukan untuk mengetahui apakah instrumen yang digunakan dapat atu tidak mengukur tingkat ketepatan tes yaitu mengukur apa yang seharusnya diukur. Hal ini sejalan dengan pendapat Somantri dan Muhidin 2006: 49 bahwa “Suatu instrumen pengukuran dikatakan valid jika instrumen dapat mengukur sesuatu dengan tepat apa yang hendak diukur”. Validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas empiris. Menurut Arifin 2012: 249 “Validitas ini empiris biasanya menggunakan teknik statistik, yaitu analisis korelasi”. Rumus korelasi yang digunakan adalah yang dikemukakan oleh Pearson yang dikenal dengan rumus korelasi product moment Arikunto, 2002: 146. Rumus perhitungan validitas dengan angka kasar: Keterangan: r = Koefisien korelasi antara variabel X dan variabel Y, yaitu dua variabel yang dikorelasikan. N = Jumlah responden. X = Skor item tes. Y = Skor item responden. 88 Rahmat Imaduddin, 2012 Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar Berprogram Tipe Branching Melalui Aplikasi Flash Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.Upi.Edu Untuk menafsirkan koefisien korelasi menurut Arifin 2012: 257 dapat menggunakan kriteria sebagai berikut: Antara 0,81 sampai dengan 1,00 = sangat tinggi Antara 0,61 sampai dengan 0,80 = tinggi Antara 0,41 sampai dengan 0,60 = cukup Antara 0,21 sampai dengan 0,40 = rendah Antara 0,21 sampai dengan 0,20 = sangat rendah Setelah itu diuji tingkat signifikansinya dengan menggunakan rumus menurut Harun Al Rasyid dalam Somantri dan Muhidin 2006:50 sebagai berikut: Nilai t hitung kemudian dibandingkan dengan nilai t tabel dengan taraf nyata 0,05 dengan derajat kebebasan dk = n – 2. Apabila t hitung t tabel , artinya korelasi tersebut signifikan atau berarti.

2. Uji Reliabilitas

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TIPE LEARNING COMMUNITY

0 7 172

EFEKTIVITASPENGGUNAAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNNG (CTL) MELALUI MEDIAVIDEO TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.

0 2 56

PENGUNAAN PEMBELAJARAN KOLABORATIF MELALUI APLIKASI GOOGLE SPREADSHEET TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DI SMPN 1 BANDUNG.

0 2 54

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN VIRTUAL LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN APLIKASI SKYPE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.

0 5 42

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO BLOGGING (VLOGGING) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.

8 13 46

PENGGUNAAN MOBILE LEARNING BERBASIS WEB DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA RANAH KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.

0 3 45

PERBANDINGAN EFEKTIVITAS PENGGUNAAN BAHAN AJAR BERPROGRAMA TIPE BRANCHING DAN TIPE LINEAR TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA :Penelitian Kuasi Eksperimen pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi terhadap Siswa Kelas VII SMP Pasundan 4

0 0 49

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI SISWA KELAS XI DI SMA N 1 SEMIN.

0 1 97

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN VIRTUAL LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN APLIKASI SKYPE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI - repositoryUPI S KTP 1001627 Title

0 0 4

PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA

0 0 14