Nurbany, 2014 Efektivitas penerapan strategi relating, experiencing, applying, cooperating, transferring react
dalam kegiatan praktikum mata pelajaran tik terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
a. Bagi Siswa
Memberikan suasana belajar yang baru dan bermakna kepada siswa sehingga proses belajar menjadi lebih menarik dan siswa menjadi lebih termotivasi untuk
belajar. b.
Bagi Guru Sebagai acuan bagi guru dalam menentukan strategi pembelajaran yang tepat,
sehingga diharapkan kemampuan praktik siswa dapat meningkat secara lebih optimal.
c. Bagi Sekolah
Dapat memberikan manfaat bagi pengembangan kualitas pembelajaran yang ditujukan oleh keberhasilan prestasi siswa khususnya dalam kegiatan praktikum
dengan menggunakan strategi REACT. d.
Bagi Peneliti Dapat memberikan gambaran mengenai efektifitas pengaruh penerapan
strategi REACT terhadap peningkatkan hasil belajar dalam kegiatan praktikum mata pelajaran TIK pada siswa SMP.
e. Bagi Peneliti Selanjutnya
Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan kajian maupun rujukan lebih lanjut bagi peneliti lain yang juga berminat untuk menerapkan
strategi REACT.
E. Struktur Organisasi Penulisan
Sistematika penulisan dalam penelitian ini terdiri dari lima bab sesuai dengan pedoman penulisan karya ilmiah 2013 yang telah ditentukan oleh UPI, yang
diuraikan sebagai berikut : Bab I Pendahuluan. Dalam bab ini membahas mengenai latar belakang
penelitian, identifikasi dan perumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan struktur organisasi penulisan.
Nurbany, 2014 Efektivitas penerapan strategi relating, experiencing, applying, cooperating, transferring react
dalam kegiatan praktikum mata pelajaran tik terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Bab II Kajian Teori. Bab ini berisi landasan teoritik yang mendukung data penelitian. Dalam bab ini membahas mengenai pengertian strategi pembelajaran,
jenis-jenis strategi pembelajaran, pertimbangan dalam memilih strategi pembelelajaran, strategi REACT, praktikum, mata pelajaran TIK, hasil belajar
ranah kognitif, kegiatan praktikum mata pelajaran TIK dengan menerapkan strategi REACT asumsi dan hipotesis.
Bab III Metode Penelitian. Pada bab III ini dibahas mengenai metodologi dari penelitian yang dilakukan. Pada bab III ini terdiri dari pendekatan dan metode
penelitian, variabel penelitian, definisi operasional, desain penelitian, populasi dan sampel penelitian, instrumen penelitian, Analisis Validitas Instrumen
,
Uji Reliabilitas
,
Tingkat Kesukaran Soal
,
Daya Pembeda, Teknik Analisis Data
,
Langkah-langkah Penelitian
,
Hasil Uji Coba Instrumen Tes Obyektif. Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan. Pada bab IV ini terdiri dari hasil
penelitian dan pembahasan hasil penelitian. Bab V Kesimpulan dan Saran. Dalam bab V ini terdapat dua hal pokok yaitu
kesimpulan yang berisikan poin utama dari hasil penelitian dan juga saran.
Nurbany, 2014 Efektivitas penerapan strategi relating, experiencing, applying, cooperating, transferring react
dalam kegiatan praktikum mata pelajaran tik terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Pendekatan dan Metode Penelitian
Salah satu aspek penting dalam suatu kegiatan penelitian pendidikan adalah menentukan pendekatan penelitian. Ditinjau dari jenis data yang akan
dikumpulkan, maka penelitian ini akan menggunakan pendekatan kuantitatif. Pendekatan kuantitatif merupakan pendekatan yang dalam proses pengumpulan
datanya diperoleh dengan menggunakan instrumen penelitian berupa tes, angket, observasi, dan wawancara yang kemudian data-data tersebut diolah dengan
menggunakan berbagai prosedur statistik. Hal ini diperkuat oleh Sugiyono 2013 : 14 yang mengemukakan bahwa :
“Metode penelitian kuantitatif adalah metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau
sampel tertentu, tekhnik pengambilan sampel pada umumnya dilakukan secara random, pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian,
analisis data bersifat kuantitatif atau statistik dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan
”. Menurut Zainal Arifin 2012:16 hasil penelitian dalam pendekatan ini
merupakan generalisasi dan prediksi berdasarkan hasil-hasil pengukuran. Kebenaran hasil penelitian didukung oleh validitas instrumen yang digunakan.
Selain menggunakan pendekatan kuantitatif, adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu quasi experimental design. Menurut
Sugiyono 2013:114 “quasi experimental design digunakan karena pada kenyataannya sulit mendapatkan kelompok kontrol yang digunakan untuk
penelitian”. Oleh karena itu, penelitian ini hanya akan dilaksanakan pada satu
Nurbany, 2014 Efektivitas penerapan strategi relating, experiencing, applying, cooperating, transferring react
dalam kegiatan praktikum mata pelajaran tik terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
kelompok saja yang dinamakan kelompok eksperimen tanpa adanya kelompok kontrol. Hal ini dikarenakan sulitnya menemukan kelas kontrol yang sebanding
dengan kelas eksperimen disebabkan karakteristik siswa yang menjadi subjek penelitian di setiap kelas sangat beragam.
B. Variabel Penelitian
Variabel dalam penelitian ini terdiri atas dua jenis, yaitu variabel independen atau variabel bebas dan variabel dependen atau variabel terikat.
Menurut Sugiyono 2013:61 bahwa “variabel bebas merupakan variabel yang mempengaruhi, sedangkan variabel terikat merupakan variabel yang dipengaruhi”.
Maka variabel yang ada dalam penelitian ini, meliputi : 1.
Variabel independen X atau variabel bebas yang tidak terikat dengan variabel lain, yaitu : Strategi Relating, Experiencing, Applying, Cooperating
dan Transferring REACT. 2.
Variabel dependen Y atau variabel yang terikat dengan variabel yang lainnya, yaitu : hasil belajar siswa pada ranah kognitif dalam aspek
mengingat, memahami, dan menerapkan. Hubungan antar variabel dalam penelitian ini dapat dilihat pada tabel di
bawah ini : Tabel 3.1
Variabel Penelitian Variabel bebas
Variabel terikat Kelas
Eksperimen X1 Hasil Belajar Aspek
Mengingat Y1 X1Y1
Hasil Belajar Aspek Memahami Y2
X1Y2
