Normalitas Homogenitas Uji Hipotesis

Rizkey Andita,2013 Pengaruh Penggunaan W3schools Terhadap Hasil Belajar Domain Kognitif Siswa Pada Materi Pemrograman Web Dalam Mata Pelajaran TIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu juga dilengkapi dengan lembar jawaban dan format penilaian yang berguna untuk kemudahan siswa untuk mengisi jawaban dan kemudahan peneliti untuk melakukan penskoran. Oleh karena itu kepraktisannya sudah dianggap memenuhi syarat.

F. Analisis Data

Dari data yang diperoleh dari lapangan kelas melalui instrumen penelitian selanjutnya data akan diolah dan dianalisis, dengan maksud untuk menjawab pertanyaan penelitian masalah penelitian dan menguji hipotesis sehingga dapat menggambarkan apakah hipotesis penelitian tersebut diterima atau ditolak.

1. Normalitas

Uji normalitas merupakan salah satu cara untuk memeriksa keabsahan atau normalitas sampel. Pada penelitian ini, uji normalitas menggunakan program aplikasi pengolah data IBM SPSS Statistic Version 20 dengan uji normalitas Kolmogorov Smirnov. Kriteria pengujiannya adalah jika nilai Sig. Signifikansi atau nilai probabilitas 0.05 maka distribusi adalah tidak normal, sedangkan jika nilai Sig. Signifikansi atau nilai probabilitas 0.05 maka distribusi adalah normal. Menrut Santoso yang dikutip dari laporan skripsi Suliastini, 2011.

2. Homogenitas

Uji homogenitas ditujukan untuk menguji kesamaan beberapa bagian sampel, sehingga generalisasi terhadap populasi dapat dilakukan. Pada penelitian ini, uji homogenitas menggunakan program pengolah aplikasi pengolah data IBM SPSS Statistic Version 20 dengan Levene’s Test. Kriteria pengujiannya adalah apabila nilai Sig. Signifikansi atau nilai probabilitas 0.05 maka data berasal dari populasi-populasi yang mempunyai varians tidak sama, sedangkan jika nilai Sig. Signifikansi Rizkey Andita,2013 Pengaruh Penggunaan W3schools Terhadap Hasil Belajar Domain Kognitif Siswa Pada Materi Pemrograman Web Dalam Mata Pelajaran TIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu atau nilai probabilitas 0.05 maka data berasal dari populasi-populasi yang mempunyai varians yang sama menrut Santoso dalam laporan Suliastini, 2011.

3. Uji Hipotesis

Ketika data yang sudah didapatkan berdistribusi normal maka uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan statistik parametrik dengan rumus uji-t independen dua rata-rata t-test independent untuk menguji signifikansi perbedaan rata-rata mean yang terdapat pada aplikasi pengolah data IBM SPSS Statistic Version 20 pada komputer. Lain halnya ketika data tidak berdistribusi normal, maka uji hipotesis yang akan dilakukan adalah statistik non parametrik dengan rumus Mann Whitney yang terdapat jugapada aplikasi pengolah data IBM SPSS Statistic Version 20. Menurut Sugiyono 2013 : 153 menyatakan bahwa “Mann Whitney dapat digunakan bila asumsi t-test tidak dipenuhi misalnya data harus normal”. Tujuan dari uji ini adalah untuk membandingkan membedakan apakah kedua data variabel tersebut sama atau berbeda. Manfaat uji komparatif adalah untuk menguji kemampuan generalisasi signifikansi hasil penelitian yang berupa perbandingan keadaan variabel dari dua rata- rata sampel. Adapun yang diperbandingkan pada uji hipotesis ini adalah skor post-test antara kelompok eksperimen dengan skor post-test kelompok kontrol secara keseluruhan mengenai hasil belajar domain kognitif dari aspek mengingat sampai aspek membuat. Karena menggunakan uji dua sampel yang membandingkan dua skor rata-rata dengan 2 varian yang berbeda, maka daerah penolakan hipotesis terdapat pada daerah negatif dan positif dengan batas t tabel. Kriteria pengujiannya adalah apabila t tabel ≠ t hitung maka Hipotesis Nol H0 ditolak dan Hipotesis Kerja H1 diterima. Menurut Riduwan 2003 : 181 Kriteria pengambilan kesimpulan untuk Independent-Sample T Test sebagai berikut: Rizkey Andita,2013 Pengaruh Penggunaan W3schools Terhadap Hasil Belajar Domain Kognitif Siswa Pada Materi Pemrograman Web Dalam Mata Pelajaran TIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Jika –t tabel ≤ t hitung ≤ +t tabel , maka H diterima dan H 1 ditolak, Jika –t hitung ≤ t tabel ≤ +t hitung , maka H 1 diterima dan H ditolak Kurva uji t tersebut dapat digambarkan sebagai berikut: Rumus uji t independent dua rata-rata tersebut adalah sebagai berikut: Untuk statistik non parametrik yang menggunakan rumus Mann Whitney, kaidah pengambilan keputusan terhadap uji dua arah menurut _ + t tabel t tabel Daerah Penolakan H0 Daerah Penerimaan H0 Daerah Penolakan H0 Rizkey Andita,2013 Pengaruh Penggunaan W3schools Terhadap Hasil Belajar Domain Kognitif Siswa Pada Materi Pemrograman Web Dalam Mata Pelajaran TIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Sulaiman 2005 : 30 adalah “jika nilai Sig. Signifikansi α maka maka Hipotesis Nol H0 ditolak dan Hipotesis Kerja H1 diterima. Sedangkan jika nilai Sig. Signifikansi α maka maka Hipotesis Nol H0 diterima dan Hipotesis Kerja H1 ditolak”. Alpha α dalam penelitian ini sebesar 0,05 yang merupakan taraf signifikasin 5. Rizkey Andita,2013 Pengaruh Penggunaan W3schools Terhadap Hasil Belajar Domain Kognitif Siswa Pada Materi Pemrograman Web Dalam Mata Pelajaran TIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil yang diperoleh setelah melakukan proses penelitian dan memperoleh hasil positif dari penelitian yang sesuai dengan perumusan masalah dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran dengan menggunakan W3schools memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa domain kognitif pada materi pemrograman web dalam mata pelajaran TIK kelas XII di Sekolah Menengah Atas Negeri 3 Bandung. Secara khusus kesimpulan dari penelitian dapat diuraikan berdasarkan rumusan masalah yang telah ditetapkan sebagai berikut ini. 1. Pembelajaran dengan menggunakan W3schools memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa domain kognitif aspek mengingat remember pada materi pemrograman web dalam mata pelajaran TIK kelas XII di SMA Negeri 3 Bandung. Berdasarkan akan hal itu, W3schools bisa direkomendasikan sebagai bahan ajar dan media pembelajaran untuk kegiatan pembelajaran pemrograman web yang menuntut siswa untuk dapat mengenali dan mengingat suatu materi atau contoh dalam materi pemrograman web sehingga siswa dapat menyebutkannya kembali. 2. Pembelajaran dengan menggunakan W3schools tidak memiliki pengaruh yang begitu signifikan terhadap hasil belajar siswa domain kognitif aspek mamahami understand pada materi pemrograman web dalam mata pelajaran TIK kelas XII di SMA Negeri 3 Bandung. Dengan pernyataan Refsnes “w3schools’ tutorials are recommended reading in more than 100 universities and high schools all over the world”, maka sudah sepatutnya pembelajaran pemrograman web di sekolah menengah atas

Dokumen yang terkait

PENGARUH INTENSITAS BELAJAR DAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA DALAM MATA Pengaruh Intensitas Belajar Dan Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Dalam Mata Pelajaran Akuntansi Pada Siswa Kelas XI

0 1 16

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA REKAMAN TIME LAPSE TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA.

1 5 48

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AURORA 3D INTERACTIVE PRESENTATION TERHADAP HASIL BELAJAR DOMAIN KOGNITIF SISWA DALAM MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA.

0 4 46

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN E-LEARNING BERBASIS EFRONT TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK : Studi Kuasi Eksperimen Pada Siswa Sman 19 Bandung Kelas X dalam mata pelajaran TIK.

0 1 46

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA FLASH FLIP BOOK TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DOMAIN KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN TIK: Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 6 Bandung.

1 1 39

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA FLASH FLIP BOOK TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DOMAIN KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN TIK.

1 1 47

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN ARIAS BERBANTUAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK.

0 0 41

PENGGUNAAN MOBILE LEARNING BERBASIS WEB DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA RANAH KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.

0 3 45

PENGARUH PENGGUNAAN WEBSITE WWW.W3SCHOOLS.COM TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN PEMROGAMAN WEB DI SMK NEGERI 1 BAWANG.

0 0 104

PENGARUH PENGGUNAAN CD TUTORIAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK KELAS XI SMA N 1 KAMANG MAGEK

0 0 14