1. Home
  2. Lainnya

Rumusan masalah Batasan masalah

Berdasarkan uraian di atas, peneliti tertarik untuk melakukan suatu penelitian dengan judul “Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning CTL terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar Kelas V Pada Materi Sifat-Sifat Cahaya ”.

B. Rumusan dan Batasan Masalah

1. Rumusan masalah

Untuk memperjelas arah dan sasaran penelitian ini, maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut: “Bagaimana pengaruh model Contextual Teaching and Learning CTL terhadap keterampilan proses sains siswa sekolah dasar kelas V pada materi sifat-sifat cahaya? ” Berdasarkan rumusan masalah tersebut, dikembangkan pertanyaan- pertanyaan penelitian berikut: a. Apakah pembelajaran konvensional dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa SD kelas V secara signifikan pada materi sifat-sifat cahaya? b. Apakah model Contextual Teaching and Learning CTL dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa SD kelas V secara signifikan pada materi sifat-sifat cahaya? c. Apakah keterampilan proses sains siswa dengan menggunakan model Contextual Teaching and Learning CTL lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional?

2. Batasan masalah

Untuk menghindari terjadinya kekeliruan karena luasnya masalah yang diteliti, perlu diadakan pembatasan masalah sehingga terhindar dari penyimpangan tujuan sebagai berikut: a. Penelitian ini difokuskan pada penerapan model Contextual Teaching and Learning CTL terhadap keterampilan proses sains siswa. b. Penelitian ini dibatasi hanya pada siswa kelas V sekolah dasar di gugus 2 Kecamatan Situraja Kabupaten Sumedang tahun ajaran 2012 2013 dengan sampel penelitian adalah siswa kelas V SDN Sukatali dan SDN Babakan Bandung. c. Materi yang diangkat dalam penelitian adalah sifat-sifat cahaya. Yakni penjelasan tentang masing-masing sifat cahaya cahaya dapat merambat lurus, cahaya dapat menembus benda bening, cahaya dapat dipantulkan, cahaya dapat dibiaskan dan cahaya dapat diuraikan dan peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan sifat-sifat cahaya. d. Keterampilan proses sains yang dikembangkan pada penelitian ini adalah lima keterampilan proses dasar, meliputi: keterampilan observasi mengamati, aplikasi menerapkan, prediksi meramalkan, interpretasi menafsirkan, dan komunikasi.

C. Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

Peranan Model Ctl (Contextual Teaching Learning) Dalam Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Pkn ( Di Mis Irsyadul Khair)

0 22 179

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING ( CTL ) Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas

0 3 11

PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA.

4 12 37

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI POKOK SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS.

1 1 27

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE(CLIS) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SEKOLAH DASARKELAS V PADA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA.

0 0 41

Peningkatan prestasi belajar IPA tentang materi sifat-sifat cahaya menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada siswa kelas V SD Negeri Banyurojo 1 Mertoyudan Magelang.

0 2 142

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA SEKOLAH DASAR | M. Ismail Sriyanto | Jurnal Didaktika Dwija Indria (SOLO) 10260 21846 1 PB

0 0 5

this PDF file PENERAPAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI PERUBAHAN SIFAT BENDA | Apriani | Jurnal Pena Ilmiah 1 SM

0 3 10

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYAPADA SISWA KELAS V SD N 1 MLATI LOR

0 0 18

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) - UNS Institutional Repository

0 0 17