LISTRIK untuk SMP
Modul Suplemen Kelompok Kompetensi I
Modul Diklat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan PKB Guru Kimia SMA
13
Selain materi itu harus sesuai dengan tujuan, materi juga harus sesuai dengan pengalaman belajar misalnya belajar dengan pendekatan keterampilan proses.
Contoh materi pembelajaranyang sesuai dengan pendekatan keterampilan proses tertera pada tabel 2
Tabel 2 Materi pembelajaran kimia sesuai dengan pengalaman belajar pada pendekatan keterampilan proses
Keterampilan Proses Materi Pembelajaran Kimia
Klasifikasi Tabel Periodik, Sifat Larutan, Deret Homolog pada
Hidrokarbon Interpretasi data
Sifat Periodik Unsur Kecenderungan energi ionisasi berdasarkan grafik
Deret Volta Mengurutkan unsur pada deret volta berdasarkan data daya desak logam
Mengendalikan Variabel
manipulasi, respon dan kontrol
Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Faktor-faktor yang mempengaruhi kesetimbangan
Melakukan eksperimen Percobaan titrasi asam-basa
7. Strategi Urutan Penyampaian Materi
Ada dua macam Urutan Penyampaian Materi yaitu urutan penyampaian secara simultan dan penyampaian secara suksesif
a. Strategi urutan penyampaian simultan
Umumnya dalam satu tatap muka, materi pelajaran mencakup beberapa topik. Jika guru harus menyampaikan lebih dari satu materi pembelajaran, maka
menurut strategi urutan penyampaian simultan, materi secara keseluruhan disajikan secara serentak, kemudian diperdalam satu demi satu metode global.
Misalnya, seorang guru mata pelajaran Kimia akan menyampaikan materi tentang Ikatan Kimia yang terdiri dari beberapa macam ikatan, Kestabilan Unsur,
Struktur Lewis, Ikatan Ion dan Ikatan Kovalen, Senyawa Kovalen Polar dan Non- Polar, Ikatan Logam. Pertama-tama Guru menyajikan gambaran umum sekaligus
secara garis besar, kemudian setiap jenis ikatan disajikan secara mendalam.
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - KEMDIKBUD
ANALISIS MATERI AJAR
14
b. Strategi urutan penyampaian suksesif
Pada starategi urutan panyampaian suksesif, sebuah materi satu demi satu disajikan secara mendalam baru kemudian secara berurutan menyajikan materi
berikutnya secara mendalam pula. Contoh yang sama, seorang guru mata pelajaran Kimia akan menyampaikan materi tentang Ikatan Kimia yang terdiri dari
beberapa macam Ikatan, Kestabilan Unsur, Struktur Lewis, Ikatan Ion dan Ikatan Kovalen, Senyawa Kovalen Polar dan Non-Polar, Ikatan Logam. Setelah jenis
ikatan pertama disajikan secara mendalam, baru kemudian menyajikan jenis berikutnya yaitu Ikatan Ion, Ikatan Kovalen dan seterusnya.
Secara garis besar, langkah-langkah menyampaikan materi pembelajaran sangat bergantung kepada jenis materi yang akan disajikan. Pada modul ini
dijabarkan dalam masih dalam taraf minimal. Penyampaian jenis-jenis materi kimia diserahkan pada kreativitas guru dalam menganalisis karakteristik materi
kimia dan kompetensi dasar yang harus dicapai. Penyampaian materi kimia disarankan menggunakan model pembelajaran, pendekatan, metode dan
strategi yang sesuai dengan karakteristiknya.
D. AKTIVITAS PEMBELAJARAN
Setelah mengkaji materi ini Anda dapat mencoba menentukan materi pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran kimia, pengalaman belajar
dan urutan materi pembelajaran berdasarkan hirarkhi berikut penyampaiannya. bahan ajar dari beberapa sumber belajar.
Lembar Kegiatan
Penentuan Materi Pembelajaran Kimia Tujuan: Mengidentifikasi materi pembelajaran sesuai dengan tujuan dan
pengalaman belajar Kimia Langkah Kerja
1. Siapkan dokumen kurikulum, buku sumber atau sumber belajar lainnya 2. Tuliskan beberapa tujuan pembelajaran dari RPP yang tersedia, lakukan
identifikasi materi pembelajaran sesuai dengan tujuan
