PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
DAFTAR ISI | DAFTAR TABEL| DAFTAR GAMBAR
KELOMPOK KOMPETENSI D
x
Gambar 3.3 Grafik hubungan antara tekanan dan suhu gas pada volume
konstan
48 Gambar 3.3
Tumbukan partikel gas pada dinding kotak 49
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI D
1
A. Latar Belakang
Pengetahuan tentang fluida, gas dan kalor merupakan pengetahuan yang telah ditemukan berabad-abad yang lampau. Pengetahuan mengenai fluida
telah mengalami perkembangan yang pesat akhir-akhir ini. Aplikasi dari fluida sudah menjamah ke semua sektor, baik sektor pengairan sampai sektor
transportasi. Semua jenis alat transportasi pasti dalam perancangannya mengaplikasikan konsep fluida. Bagaimana menciptakan sebuah kendaraan
yang aerodinamis tentunya harus merujuk pada konsep fluida. Materi fluida, gas dan kalor adalah materi yang sangat erat kaitannya. Gas
merupakan bagian dari fluida, ketika gas dialirkan seperti halnya air maka konsep fluida tetap berlaku di dalamnya. Perpindahan kalor pada gas dapat
dipelajari dengan mengunakan pendekatan teorema kinetik gas, sedangkan termodinamika merupakan sebuah studi proses dimana energi ditransfer
sebagai kalor dan sebagai kerja. Kerja dilakukan ketika energi ditransfer dari satu benda ke benda yang lain melalui cara-cara mekanis.
Aspek Pengetahuan yang didapatkan dalam modul ini akan menjadi kurang berarti manakala guru belum dapat mengimbaskannya ke peserta didik. Untuk
itu dalam modul ini penulis melengkapinya dengan aspek pedagogi sebagai suplemen untuk menyampaikan pengetahuan ke siswa. Aspek pedagogi yang
dibahas adalah Model - model Pembelajaran pada pembelajaran IPA. Pengetahuan yang tanpa didampingi dengan keterampilan pedagogi guru
akan membuat suasana proses pembelajaran menjadi kering dari makna dan siswa kurang antusias mengikutinya.
PENDAHULUAN
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI D
2
Pengetahuan fluida, gas dan kalor pada hakekatnya sama dengan pengetahuan-pengetahuan fisika lainnya, memerlukan cara berfikir sistematis,
logis, dan analitis. Pengetahuan tentang fluida, kalor dan gas selalu berkembang dan semakin kompleks. Penerapannya di dalam kehidupan
sehari-hari membuat sains semakin dekat dengan masyarakat. Jika dipelajari secara mendalam materi ini sebenarnya sangat menarik dan dekat dengan
kehidupan kita. Semakin banyak kita tahu akan suatu ilmu, semakin kita sadari bahwa sebenarnya diri kita tidak ada artinya di hadapan sang Pencipta yang
maha mengetahui segalanya.
B. Tujuan
Setelah mempelajari modul ini peserta diharapkan dapat memecahkan persoalan-persoalan yang berkaitan dengan masalah fluida, gas dan kalor
yang dimulai dari pemahaman; fluida statis, fluida dinamis, kalor, dan teori kinetik gas.
C. Peta Kompetensi
Peta kompetensi pedagogi yang menjadi acuan dalam modul D adalah mempelajari kecerdasan spritual, model pembelajaran discovery learning,
penggunaan media pembelajaran dan penilaian seperti ditunjukkan pada Gambar 1.
LISTRIK untuk SMP
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI D
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Fisika SMA
3
Gambar 1. Diagram alur peta kompetensi profesional modul D
Fluida
Fluida statis -
Hukum Pokok Hidrostatika
-
Hukum Archimedes
- Hukum Paskal
Fluida Dinamis -
Persamaan Kontinuitas
- Persamaan Bernoulli
Suhu
- Alat pengukur suhu
- Penentuan skala suhu
Kalor
- Perubahan wujud benda
-
Azas Black
- Perpindahan Kalor
Suhu dan Kalor
Sifat-sifat gas ideal. Hukum-hukum tentang gas ideal
- Hukum Boyle
-
Hukum Charles
- Hukum Gay Lussac
Gas ideal ditinjau secara makroskopik dan microskopik
Teori Kinetik
Gas
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI D
4
D. Ruang Lingkup
Modul D ini membahas tentang model pembelajaran discovery learning, ruang lingkup pembelajarannya terdiri atas; definisi dan konsep model
pembelajaran discovery learning, sintak model pembelajaran discovery learning, implementasi sintak model pembelajaran discovery learning dalam
proses pembelajaran, khususnya pembelajaran fisika, contoh implementasi model pembelajaran discovery learning dan perancangan penerapan model
pembelajaran discovery learning pada suatu kegiatan pembelajaran fisika. Modul D ini juga membahas tentang konsep-konsep pada fluida, suhu dan
kalor, dan teori kinetik gas. Dimulai dari fluida statis sampai Usaha pada gas. Selanjutnya pembaca diharapkan bisa memanfaatkan dan memecahkan
masalah terkait konsep-konsep tersebut di atas dalam kehidupan sehari-hari.
E. Saran Cara Penggunaan Modul
Strategi yang direkomendasikan untuk bisa menguasai seluruh materi yang disajikan dalam modul ini adalah pembaca harus mencoba memecahkan
semua persoalan yang disajikan baik di dalam modul ini maupun dalam kehidupan sehari-hari. Eksperimen dalam laboratorium berkaitan dengan
konsep yang disajikan sangat dianjurkan untuk dilakukan. Adapun terkait materi yang belum bisa dilakukan percobaannya pembaca dapat mencari
sumber belajar lain yang relevan dengan materi dimaksud.
Untuk bagian pedagogi, khususnya materi model pembelajaran discovery learning yang dibahas dalam modul ini, strategi untuk menguasai konsep-
konsepnya adalah dengan cara berdiskusi dengan rekan sejawat, kaji penerapannya pada setiap kompetensi dasar mata pelajaran fisika dan
tanyakan kepada fasilitator jika ada permasalahan yang belum dapat dipecahkan. Selain itu, coba telaah setiap contoh yang diberikan, selanjutnya
mencoba menerapkannya pada salah satu pokok bahasansub pokok bahasan fisika. Akhirnya penulis, mengucapkan selamat belajar dan mencoba
merancang kegiatan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran discovery learning.
