Jenis Penelitian Desain Penelitian

42

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang akan dilakukan yaitu penelitian dan pengembangan atau dalam bahasa Inggris disebut Research and Development RD. Menurut Sugiyono 2010:297 penelitian dan pengembangan adalah penelitian yang digunakan untuk menghasilkan suatu produk tertentu serta menguji keefektifan produk yang telah dihasilkan tersebut. Penelitian dan pengembangan adalah suatu proses atau langkah-langkah untuk mengembangkan suatu produk baru, atau menyempurnakan produk yang telah ada, yang dapat dipertanggungajwabkan Sujadi, 2003:164. Dalam penelitian ini produk yang dikembangkan yaitu perangkat pembelajaran dengan menggunakan pendekatan problem posing pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel untuk siswa SMP kelas VIII.

B. Desain Penelitian

Berikut ini langkah-langkah dalam pengembangan RPP. 1. Penyusunan Alat Evaluasi RPP Peneliti menyusun alat evaluasi yang akan digunakan untuk menilai RPP yang dikembangkan. Alat evaluasi disusun dengan memperhatikan komponen-komponen yang terdapat pada RPP. 2. Penyusunan RPP Penyusunan RPP dilaksanakan dengan tahap-tahap sebagai berikut Poppy Kamalia Devi, dkk, 2009:24. 43 a. Mencantumkan Identitas, SK, KD, dan Indikator. Identitas terdiri nama sekolah, mata pelajaran, kelas, dan semester. SK, KD, dan Indikator dikutip dari silabus. b. Merumuskan Tujuan Pembelajaran Tujuan merupakan hasil langsung dari suatu kegiatan pembelajaran. c. Menentukan Materi Pelajaran Penentuan materi pelajaran dapat mengacu pada indikator. d. Menentukan Metode Pembelajaran e. Menentukan Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut. 1 Kegiatan pendahuluan, yang terdiri dari orientasi, apersepsi, motivasi, pemberian acuan, dan pembagian kelompok apabila pembelajaran dilaksanakan secara berkelompok. 2 Kegiatan inti berupa kegiatan eksplorasi, elaborasi serta konfirmasi. 3 Kegiatan penutup dapat berupa kegiatan menyimpulkan, merangkum, memberikan tugas sebagai bagian remedial ataupun pengayaan. f. Memilih Sumber Belajar g. Menentukan Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai. 44 3. Validasi Setelah RPP tersusun, selanjutnya RPP dikonsultasikan kepada dosen pembimbing dan kemudian divalidasi oleh dosen. 4. Revisi Berdasarkan hasil validasi maka akan diadakan perbaikan atau revisi sesuai saran dan masukan dari validator menghasilkan RPP hasil revisi. Untuk pengembangan LKS dengan pendekatan problem posing dilakukan melalui beberapa tahap yaitu Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation atau disingkat sebagai ADDIE Dewi Padmo dkk., 2004:418- 423. 1. Tahap analisis analysis Pada tahap analisis terdapat tiga jenis kegiatan yang dilakukan yaitu analisis kurikulum, analisis karakteristik siswa, dan analisis instruksional. a. Analisis kurikulum Analisis dilakukan pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP dengan menentukan materi matematika yang digunakan dalam LKS dengan menggunakan pendekatan problem posing. Langkah selanjutnya yaitu mengidentifikasi Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD yang terdapat di dalam KTSP. Hal ini dilakukan untuk memahami dan mengukur tingkat kedalaman kompetensi yang akan dicapai. 45 b. Analisis karakteristik siswa Analisis karakteristik siswa dilakukan untuk mengetahui kondisi siswa yang akan menggunakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan. c. Analisis instruksional Analisis instruksional dilakukan dengan cara menjabarkan SK dan KD ke dalam indikator-indikator yang harus dicapai pada pembelajaran menggunakan perangkat pembelajaran dengan pendekatan problem posing yang akan dikembangkan. 2. Tahap perancangan design a. Penyusunan kerangka struktur LKS outline Berdasarkan penjabaran SK dan KD hasils analisis instruksional, langkah selanjutnya yaitu menyusun kerangka isi LKS secara utuh yang menggambarkan keseluruhan isi materi yang tercakup dalam LKS serta urutan penyajiannya. b. Perancangan alat evaluasi Peneliti menyusun alat evaluasi yang akan digunakan untuk menilai LKS yang dikembangkan. Alat evaluasi disusun dengan memperhatikan aspek-aspek yang harus dipenuhi LKS yaitu aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. 3. Tahap pengembangan development Ada empat langkah dalam tahap ini, yaitu : a. Pra penyusunan 46 Peneliti melakukan kajian referensi dan sumber pustaka serta menyiapkan segala keperluan. b. Penyusunan Penyusunan dilakukan bagian demi bagian sesuai dengan outline yang telah disusun menghasilkan LKS produk awal. Selain penyusunan LKS, juga disusun kunci jawaban LKS. c. Validasi LKS produk awal dikonsultasikan dengan dosen pembimbing, Setelah itu, divalidasi oleh dosen ahli materi, dosen ahli media, dan guru matematika. Validasi ini dimaksudkan untuk memperoleh saran dan masukkan untuk penyempurnaan. d. Revisi Berdasarkan hasil validasi maka akan diadakan perbaikan atau revisi sesuai saran dan masukan dari validator menghasilkan LKS hasil revisi I. 4. Tahap implementasi implementation LKS hasil revisi I diujicobakan kepada siswa dan guru untuk memperoleh masukan dari pihak-pihak yang berkepentingan dalam penggunaan LKS yaitu guru dan siswa. Uji coba dilakukan dengan memilih satu kelas yang sesuai dengan LKS yang diuji coba. Setelah itu, dilakukan tes hasil belajar siswa kemudian siswa diminta untuk mengisi angket respon siwa sedangkan guru diminta untuk mengisi angket respon guru. 47 5. Tahap evaluasi evaluation Pada tahap evaluasi dilakukan revisi berdasarkan masukan yang didapatkan pada saat pembelajaran dan respon guru juga respon siswa. Selain itu juga dilakukan analisis mengenai keefektifan LKS yang ditinjau dari tes hasil belajar siswa. Gambar 4. Pengembangan LKS adaptasi dari Dewi Padmo, dkk. 1. Analisis kurikulum 2. Analisis karakteristik siswa 3. Analisis instruksional A Analysis 1. Penyusunan kerangka struktur LKS 2. Perancangan alat evaluasi D Design 1. Pra penyusunan LKS 2. Penyusunan LKS LKS produk awal 3. Validasi  Konsultasi dosen pembimbing  Validasi dosen ahli  Validasi guru matematika 4. Revisi I D Development LKS hasil revisi I 1. Uji Coba 2. Respon siswa dan guru I Implementatio n 1. Analisis keefektifan LKS 2. Revisi II E Evaluation LKS produk akhir 48

C. Subjek dan Objek Penelitian