digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
4. Subjek Tipe Kepribadian Idealist
a. Subjek I
1
Representasi gambar mempunyai tiga indikator kemampuan. Pertama, membuat gambar sesuai dengan
informasi pada soal dan menggunakannya untuk menyelesaikan soal, disimbolkan dengan G-1. Di
indikator kemampuan G-1 subjek I
1
membuat gambar tidak jelas namun disertai penjelasan baik lisan maupun
tulisan yang bisa dimengerti sehingga subjek I
1
mendapatkan poin 2 untuk indikator kemampuan G-1. Kedua,
melakukan perhitungan
dengan benar,
disimbolkan dengan G-2. Di indikator kemampuan G-2 subjek I
1
melakukan perhitungan namun kurang tepat sehingga subjek I
1
mendapatkan poin 2 untuk indikator kemampuan G-2. Ketiga, membuat kesimpulan jawaban
sesuai dengan ilustrasi dalam soal, disimbolkan dengan G- keterangan arti dari
tiap-tiap simbol
P-2 Menuliskan diketahui
dan ditanya menggunakan simbol
tidak sesuai informasi dalam soal
2 Cukup
P-3 Membuat persamaan
atau model matematika yang
runtut sesuai simbol yang telah dibuat
3 Baik
P-4 Memasukkan angka
sesuai simbol yang ditulis dalam
persamaan dan melakukan
perhitungan dengan benar
3 Baik
P-5 Tidak membuat
kesimpulan jawaban 1
Kurang Total
12 Baik
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
3. Di indikator kemampuan G-3 subjek I
1
tidak membuat kesimpulan jawaban sehingga subjek I
1
mendapat poin 1 untuk indikator kemampuan G-3. Dari ketiga indikator
kemampuan subjek I
1
mendapat total poin 5, sesuai Tabel 3.6 pada bab III poin yang didpatkan subjek I
1
masuk dalam kategori cukup.
Representasi persamaan atau model matematika memiliki lima indikator kemampuan. Pertama, membuat
simbol-simbol serta memberi keterangan arti dari tiap-tiap simbol yang dibuat, disimbolkan dengan P-1. Di indikator
kemampuan P-1 subjek I
1
membuat simbol-simbol tanpa memberi keterangan arti dari tiap simbol yang dibuat
sehingga subjek I
1
mendapatkan poin 2 untuk indiktor kemampuan P-1. Kedua, menuliskan diketahui dan
ditanya dengan simbol, disimbolkan dengan P-2. Di indikator kemampuan P-2 subjek I
1
tidak menuliskan diketahui dan ditanya menggunakan simbol sehingga
subjek I
1
mendapatkan poin 1 untuk indikator kemampuan P-2. Ketiga, membuat persamaan atau model matematika
sesuai simbol yang telah dibuat, disimbolkan dengan P-3. Di indikator kemampuan P-3 subjek I
1
membuat atau model matematika yang tidak runtut sehingga subjek I
1
mendapat poin 1 untuk indikator kemampuan P-3. Keempat,
melakukan perhitungan
dengan benar,
disimbolkan dengan P-4. Di indikator kemampuan P-4 subjek subjek I
1
memasukkan angka tidak sesuai simbol yang ditulis dalam persamaan dan salah dalam melakukan
perhitungan sehingga subjek I
1
mendapat poin 1 untuk indikator kemampuan P-4. Kelima, membuat kesimpulan
jawaban, disimbolkan
dengan P-5.
Di indikator
kemampuan P-5 subjek I
1
tidak membuat kesimpulan sehingga subjek I
1
mendapat poin 1 untuk indikator kemampuan P-5. Dari kelima indikator kemampuan
subjek I
1
mendapat total poin 6, sesuai Tabel 3.4 pada bab III poin yang didapatkan subjek I
1
masuk dalam kategori cukup.
Berdasarkan penjelasan pada deskripsi data hasil lapangan subjek I
1
. Dapat disimpulkan bahwa subjek I
1
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
menyelesaikan soal dengan membuat gambar dan membuat persamaan atau model matematika.
Uraian diatas secara ringkas disajikan dalam tabel dibawah ini.
Tabel 4.7 Skor Kemampuan Representasi Eksternal Subjek I
1
Indikator kemampuan
Keterangan skor
Kategori
G-1 Gambar tidak jelas
namun disertai penjelasan baik lisan
maupun tulisan yang bisa dimengerti
2 Cukup
G-2 Melakukan
perhitungan namun kurang tepat
2 Cukup
G-3 Tidak membuat
kesimpulan jawaban 1
Kurang Total
5 Cukup
Tabel 4.8 Skor Kemampuan Representasi Eksternal Subjek I
1
Indikator kemampuan
Keterangan skor
Kategori
P-1 Menuliskan simbol-
simbol tapi tidak memberi keterangan
arti dari tiap-tiap simbol
2 Cukup
P-2 Tidak menuliskan
diketahui dan ditanya dengan simbol
1 Kurang
P-3 Membuat persamaan
atau model 1
Kurang
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
b. Subjek I
2
Representasi gambar mempunyai tiga indikator kemampuan. Pertama, membuat gambar sesuai dengan
informasi pada soal dan menggunakannya untuk menyelesaikan soal, disimbolkan dengan G-1. Di
indikator kemampuan G-1 subjek I
2
membuat gambar jelas dan bisa dimengerti sehingga subjek I
2
mendapatkan poin 3 untuk indikator kemampuan G-1. Kedua,
melakukan perhitungan dengan benar, disimbolkan dengan G-2. Di indikator kemampuan G-2 subjek I
2
melakukan perhitungan dengan tepat sehingga subjek I
2
mendapatkan poin 3 untuk indikator kemampuan G-2. Ketiga, membuat kesimpulan jawaban sesuai dengan
ilustrasi dalam soal, disimbolkan dengan G-3. Di indikator kemampuan G-3 subjek I
2
tidak membuat kesimpulan jawaban sehingga subjek I
2
mendapat poin 1 untuk indikator kemampuan G-3. Dari ketiga indikator
kemampuan subjek I
2
mendapat total poin 7, sesuai Tabel 3.6 pada bab III poin yang didpatkan subjek I
2
masuk dalam kategori baik.
Representasi persamaan atau model matematika memiliki lima indikator kemampuan. Pertama, membuat
simbol-simbol serta memberi keterangan arti dari tiap-tiap simbol yang dibuat, disimbolkan dengan P-1. Di indikator
kemampuan P-1 subjek I
2
membuat simbol-simbol tanpa memberi keterangan arti dari tiap simbol yang dibuat
sehingga subjek I
2
mendapatkan poin 2 untuk indiktor matematika yang
tidak runtut .
P-4 Memasukkan angka
tidak sesuai simbol yang ditulis dalam
persamaan dan salah dalam melakukan
perhitungan
1 Kurang
P-5 Tidak membuat
kesimpulan jawaban 1
Kurang Total
6 Cukup
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
kemampuan P-1. Kedua, menuliskan diketahui dan ditanya dengan simbol, disimbolkan dengan P-2. Di
indikator kemampuan P-2 subjek I
2
tidak menuliskan diketahui dan ditanya menggunakan simbol sehingga
subjek I
2
mendapatkan poin 1 untuk indikator kemampuan P-2. Ketiga, membuat persamaan atau model matematika
sesuai simbol yang telah dibuat, disimbolkan dengan P-3. Di indikator kemampuan P-3 subjek I
1
membuat atau model matematika yang tidak runtut sehingga subjek I
1
mendapat poin 1 untuk indikator kemampuan P-3. Keempat,
melakukan perhitungan
dengan benar,
disimbolkan dengan P-4. Di indikator kemampuan P-4 subjek subjek I
2
memasukkan angka tidak sesuai simbol yang ditulis dalam persamaan dan salah dalam melakukan
perhitungan sehingga subjek I
2
mendapat poin 1 untuk indikator kemampuan P-4. Kelima, membuat kesimpulan
jawaban, disimbolkan
dengan P-5.
Di indikator
kemampuan P-5 subjek I
2
tidak membuat kesimpulan sehingga subjek I
2
mendapat poin 1 untuk indikator kemampuan P-5. Dari kelima indikator kemampuan
subjek I
2
mendapat total poin 6, sesuai Tabel 3.4 pada bab III poin yang didapatkan subjek I
2
masuk dalam kategori cukup.
Berdasarkan penjelasan pada deskripsi data hasil lapangan subjek I
2
. Dapat disimpulkan bahwa subjek I
2
menyelesaikan soal dengan membuat gambar dan membuat persamaan atau model matematika.
Uraian diatas secara ringkas disajikan dalam tabel dibawah ini.
Tabel 4.9 Skor Kemampuan Representasi Eksternal Subjek I
2
Indikator kemampuan
Keterangan skor Kategori
P-1 simbol-simbol tanpa
memberi keterangan arti dari tiap-tiap
2 Cukup
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Tabel 4.10 Skor Kemampuan Representasi Eksternal Subjek I
2
Indikator kemampuan
Keterangan skor
Kategori G-1
Gambar jelas dan bisa dimengerti
3 Baik
G-2 Melakukan
perhitungan dengan tepat
3 Baik
G-3 Tidak membuat
kesimpulan jawaban 1
Kurang Total
7 Baik
simbol
P-2 Tidak menuliskan
diketahui dan ditanya dengan simbol
1 Kurang
P-3 Membuat persamaan
atau model matematika yang tidak runtut
1 Kurang
P-4 Memasukkan angka
tidak sesuai simbol yang ditulis dalam
persamaan dan salah dalam melakukan
perhitungan
1 Kurang
P-5 Tidak membuat
kesimpulan jawaban 1
Kurang Total
6 Cukup
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 91
BAB V PEMBAHASAN
A. Representasi Eksternal Siswa MTs dalam Memecahkan