internet, buku acuan BSE Ilmu Pengetahuan Alam, dan benda-benda yang ada di lingkungan siswa.
5 Memilih dan menetapkan media atau alat peraga yang sesuai dengan
pembelajaran IPA yaitu media visual berupa peta konsep dan maket, benda- benda yang ada di lingkungan sekitar siswa.
6 Mempersiapkan LKS dan alat evaluasi yang berupa tes tertulis dan lembar
kerja kelompok. 7
Mempersiapkan lembar observasi yang akan digunakan dalam penelitian berupa instrument penilaian keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam
pembelajaran IPA. 8
Merencanakan waktu pelaksanaan tindakan.
3.1.2 Pelaksanaan Tindakan
Tahap kedua dari penelitian ini adalah implementasi atau penerapan isi rancangan, yaitu mengenakan tindakan di kelas. Pelaksanaan tindakan yaitu
implementasi atau penerapan dari isi rancangan yang telah direncanakan sebelumnya Arikunto, 2010:139.
Siklus pertama, peneliti akan membahas pembelajaran tentang daur air. Dalam siklus pertama, peneliti membatasi materi tentang proses daur air dan
komponen yang terdapat dalam proses daur air. Sebelumnya peneliti menyusun RPP dengan materi pembelajaran proses daur air dan komponen yang terdapat
dalam proses daur air, kemudian menyiapkan media pembelajaran yaitu peta konsep tentang air dan maket daur air, lembar observasi, menyiapkan LKS, dan
soal evaluasi. Peneliti akan menerangkan materi dengan bantuan peta
konseptentang air dan maket daur air, kemudian siswa diajak untuk membuktikan bahwa matahari mempunyai peran penting dalam proses daur air melalui
demonstrasi oleh guru. Setelah siswa mengetahui hal tersebut guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan berdasarkan pertanyaan
– pertanyaan atau hipotesis yang telah dibuat dan membuat rangkuman pembelajaran.
Siklus kedua hampir sama dengan siklus pertama, peneliti menerangkan tentang cara menghemat air. Kemudian siswa diminta untuk menyebutkan cara
menghemat air di rumah maupun di sekolah. Setelah siswa mengetahui hal tersebut guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan berdasarkan
pertanyaan – pertanyaan atau hipotesis yang telah dibuat dan membuat rangkuman
pembelajaran. Sementara pada siklus ketiga, peneliti akan membahas tentang materi
kerusakan alam akibat terganggunya siklus daur air. Sebelumnya peneliti menyusun RPP dengan materi kerusakan alam akibat terganggunya siklus daur
air, kemudian menyiapkan media pembelajaran yaitu peta konsep tentang kerusakan yang terjadi secara alami dan yang disebabkan oleh manuisa, lembar
observasi, menyiapkan LKS, dan soal evaluasi. Peneliti akan menerangkan materi dengan bantuan media visual dalam bentuk peta konsep dan maket kerusakan
lingkungan, kemudian siswadiajak untuk membuat rangkuman pembelajaran.
3.1.3 Pengamatan
