58
treatment STAD adalah beragamnya karakter yang terlihat dalam kelas tersebut
dan rentang nilai siswa di kelas AP 1 lebih jauh dari pada kelas AP 2. Hal ini akan sangat cocok untuk model pembelajaran STAD karena STAD menginginkan
adanya keanekaragaman sifat, kecerdasan dan tingkah laku menjadi satu tim belajar.
4.1.2 Hasil Penelitian Siklus 1
Siklus I pada kelas dengan model konvensional dilaksanakan 2 kali pertemuan, masing-masing terdiri dua jam pelajaran dengan satu jam pelajaran
terdiri dari 45 menit. Pelaksanaan siklus I dibagi menjadi beberapa tahap yaitu:
1. Hasil Penelitian Siklus I Kelas dengan Treatment Konvensional
a. Perencanaan Penelitian siklus I untuk kelas dengan treatment konvensional dilakukan
pada hari Selasa, 31 Juni 2011 dengan alokasi waktu 2 X 45 menit dan hari Rabu, 1 Juli 2011 dengan alokasi waktu 2 X 45 menit.
Untuk persiapan mengajar guru dan peneliti telah menyiapkan rencana pembelajaran, lembar observasi, kisi-kisi soal tes evaluasi dan soal evaluasi.
Selain itu juga memberitahukan kelas AP 2 akan menjadi kelas dengan treatment konvensional. Dalam tahap perencanaan guru juga mengupayakan agar kondisi
kelas dapat terkendali sehingga proses pembelajaran dapat berjalan secara lancar sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah disusun sebelumnya.
b. Pelaksanaan Tindakan
Dalam tahap ini pembelajaran di kelas dengan treatment konvensional pada tanggal 31 Juni 2011 guru menggunakan model konvensional. Seperti biasa
59
pertama guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan appersepsi, guru menyampaikan materi pelajaran mengenai pengertian surat, kelebihan surat,
fungsi dan tujuan pembuatan surat, dan jenis-jenis surat kemudian guru dan siswa sama-sama membuat kesimpulan mengenai materi dan guru memberikan tugas
secara individu pada siswa. Selama proses pembelajaran banyak siswa yang ramai sendiri karena bosan mendengarkan ceramah dari guru ada juga yang masih
bermain HP atau mengantuk di kelas. Guru juga tidak mengawasi siswa dalam mengerjakan tugas. Hal ini membuat para siswa tidak mengerjakan tugasnya
secara individu akan tetapi saling mencontek satu sama lain antar teman. Kondisi di kelaspun menjadi ramai. Setelah guru masuk ke kelas, guru menanyakan
apakah tugas sudah selesai atau belum kemudian guru menyuruh siswa untuk mengumpulkan tugas dan menutup pelajaran. Pada pertemuan kedua tanggal 1
Juli 2011 saat guru masuk kelas sebagian siswa telah siap menerima pelajaran kemudian guru dan siswa membahas tugas yang diberikan oleh guru, guru
melanjutkan materi pelajaran mengenai bagian surat dan bahasa surat, dilanjutkan dengan pembuatan kesimpulan secara garis besar pembelajaran yang telah
dilakukan kemudian dilanjutkan dengan pemberian soal evaluasi siklus I. Soal evaluasi terdiri dari 20 soal dengan 5 option yang harus dikerjakan oleh masing-
masing siswa. Pada saat itu para siswa tidak setuju diadakan evaluasi akan tetapi guru tetap melaksanakan evaluasi. Saat dilakukannya evaluasi beberapa siswa
masih saling mencontek satu sama lain. Adapun proses pembelajaran kelas dengan treatment konvensional dapat dilihat pada gambar berikut ini.
60
Gambar 4.1 Proses Pembelajaran Kelas dengan Treatment Konvensioanal Siklus I
c. Pengamatan
