Diagram 4.1
Gambar penelitian kuesioner aspek hormat pada permainan bola tembak
0.00 20.00
40.00 60.00
80.00 100.00
sangat baik tidak baik
Hormat
Diagram 4.2
Gambar penelitian pengamatan aspek hormat pada permainan bola tembak
10 20
30 40
50 60
70 80
baik kurang baik
Hormat
Berdasarkan gambaran hasil penelitian kuesioner diatas terdapat 91,18 bahwa siswa kelas XI IPA 1 dalam menerapkan aspek hormat dalam
permainan bola tembak dengan kategori sangat baik, kemudian sebesar 8,82 masuk dalam kategori tidak baik
Berdasarkan gambaran hasil penelitian pengamatan terdapat 76 bahwa siswa kelas XI IPA 1 dalam menerapkan aspek hormat dalam permainan bola
tembak dengan kategori baik, kemudian sebesar 24 masuk dalam kategori kurang baik
Melihat hasil analisis diatas, maka dapat disimpulkan bahwa aspek hormat sudah masuk dalam kategori sangat baik dan baik, hal ini dikarenakan
persentase peserta yang mempunyai kategori sangat baik dan baik berada dalam persentase 91,18 dan 76..
4.1.2 Tanggung Jawab
Tanggung Jawab adalah kemampuan untuk melakukan respon, tanggapan atau reaksi secara cakap.
Berikut tabel tentang aspek nilai hormat pada permainan bola tembak yang dilakukan siswa kelas XI IPA 1 SMA N 2 Ungaran
Tabel 4.3
Hasil Penelitian Kuesioner Siswa pada aspek tanggung jawab Siklus Pertama NO
HASIL PENELITIAN KRITERIA
1 88,97
Baik 2
11,03 Tidak Baik
Sumber : Hasil analisis data 2012 Tabel 4.4
Hasil Penelitian Pengamatan Siswa pada aspek tanggung jawab Siklus Pertama NO
HASIL PENELITIAN KRITERIA
1 74
Baik 2
26 Kurang Baik
Sumber : Hasil analisis data 2012
Berdasarkan data yang diperoleh di lapangan, maka diperoleh data yang disajikan dalam diagram batang sebagai berikut:
Diagram 4.3
Gambar penelitian kuesioner aspek tanggung jawab pada permainan bola tembak
0,00 10,00
20,00 30,00
40,00 50,00
60,00 70,00
80,00 90,00
baik tidak baik
tanggung jawab
Diagram 4.4
Gambar penelitian pengamatan aspek tanggung jawab pada permainan bola tembak
10 20
30 40
50 60
70 80
baik kurang baik
Tanggung Jawab
Berdasarkan gambaran hasil penelitian kuesioner diatas terdapat 88,97 bahwa siswa kelas XI IPA 1 dalam menerapkan aspek tanggung jawab dalam
permainan bola tembak dengan kategori baik, kemudian sebesar 11,03 masuk dalam kategori tidak baik
Berdasarkan gambaran hasil penelitian pengamatan diatas terdapat 74 bahwa siswa kelas XI IPA 1 dalam menerapkan aspek tanggung jawab dalam
permainan bola tembak dengan kategori baik, kemudian sebesar 26 masuk dalam kategori kurang baik
Melihat hasil analisis diatas, maka dapat disimpulkan bahwa aspek tanggung jawab sudah masuk dalam kategori baik, hal ini dikarenakan
persentase peserta yang mempunyai kategori baik berada dalam persentase 88,97 dan 74.
4.1.3 Peduli
Peduli adalah kesediaan untuk memberikan perhatian dan kasih sayang kepada sesama.
Berikut tabel tentang aspek nilai hormat pada permainan bola tembak yang dilakukan siswa kelas XI IPA 1 SMA N 2 Ungaran
Tabel 4.5
Hasil Penelitian Kuesioner Siswa Pada Aspek Peduli Siklus Pertama NO
HASIL PENELITIAN KRITERIA
1 75,74
Baik 2
24,26 Kurang Baik
Sumber : Hasil analisis data 2012 Tabel 4.6
Hasil Penelitian Pengamatan Siswa Pada Aspek Peduli Siklus Pertama NO
HASIL PENELITIAN KRITERIA
1 76
Baik 2
24 Kurang Baik
Sumber : Hasil analisis data 2012
Berdasarkan data yang diperoleh di lapangan, maka diperoleh data yang disajikan dalam diagram batang sebagai berikut:
Diagram 4.5
Gambar penelitian kuesioner aspek peduli pada permainan bola tembak
0.00 10.00
20.00 30.00
40.00 50.00
60.00 70.00
80.00
baik kurang baik
Peduli
Diagram 4.6
Gambar pengamatan aspek peduli pada permainan bola tembak
10 20
30 40
50 60
70 80
baik kurang baik
Peduli
Berdasarkan gambaran hasil penelitian kuesioner diatas terdapat 75,74 bahwa siswa kelas XI IPA 1 dalam menerapkan aspek peduli dalam permainan
bola tembak dengan kategori baik, kemudian sebesar 24,26 masuk dalam kategori kurang baik
Berdasarkan gambaran hasil penelitian pengamatan diatas terdapat 76 bahwa siswa kelas XI IPA 1 dalam menerapkan aspek peduli dalam permainan
bola tembak dengan kategori baik, kemudian sebesar 24 masuk dalam kategori kurang baik
Melihat hasil analisis diatas, maka dapat disimpulkan bahwa aspek peduli sudah masuk dalam kategori baik, hal ini dikarenakan persentase peserta
yang mempunyai kategori baik berada dalam persentase 75,74 dan 76.
4.1.4 Jujur
Jujur adalah suatu sikap terbuka, dapat dipercaya, dan apa adanya. Berikut tabel tentang aspek nilai hormat pada permainan bola tembak
yang dilakukan siswa kelas XI IPA 1 SMA N 2 Ungaran
Tabel 4.7
Hasil Penelitian Kuesioner Siswa Pada Aspek Jujur Siklus Pertama NO
HASIL PENELITIAN KRITERIA
1 89,70
Baik 2
10,30 Tidak baik
Sumber : Hasil analisis data 2012
Tabel 4.8
Hasil Penelitian Pengamatan Siswa Pada Aspek Jujur Siklus Pertama NO
HASIL PENELITIAN KRITERIA
1 82
Baik 2
18 Tidak baik
Sumber : Hasil analisis data 2012
Berdasarkan data yang diperoleh di lapangan, maka diperoleh data yang disajikan dalam diagram batang sebagai berikut:
Diagram 4.7
Gambar penelitian kuesioner aspek jujur pada permainan bola tembak
0.00 20.00
40.00 60.00
80.00 100.00
baik tidak baik
Jujur
Diagram 4.8
Gambar penelitian pengamatan aspek jujur pada permainan bola tembak
10 20
30 40
50 60
70 80
90
baik tidak baik
Jujur
Berdasarkan gambaran hasil penelitian kuesioner diatas terdapat 89,70 bahwa siswa kelas XI IPA 1 dalam menerapkan aspek jujur dalam permainan
bola tembak dengan kategori baik, kemudian sebesar 10,30 masuk dalam kategori tidak baik
Berdasarkan gambaran hasil penelitian pengamatan diatas terdapat 82 bahwa siswa kelas XI IPA 1 dalam menerapkan aspek jujur dalam permainan
bola tembak dengan kategori baik, kemudian sebesar 18 masuk dalam kategori tidak baik.
Melihat hasil analisis diatas, maka dapat disimpulkan bahwa aspek jujur sudah masuk dalam kategori baik. hal ini dikarenakan persentase peserta yang
mempunyai kategori baik berada dalam persentase 89,70 dan 82.
4.1.5 Adil
Adil adalah bersikap fair dalam melakukan dan memperlakukan sesuatu Berikut tabel tentang aspek nilai hormat pada permainan bola tembak
yang dilakukan siswa kelas XI IPA 1 SMA N 2 Ungaran
Tabel 4.9
Hasil Penelitian Kuesioner Siswa Pada Aspek Adil Siklus Pertama NO
HASIL PENELITIAN KRITERIA
1 91,91
Sangat Baik 2
8,09 Tidak baik
Sumber : Hasil analisis data 2012 Tabel 4.10
Hasil Penelitian Pengamatan Siswa Pada Aspek Adil Siklus Pertama NO
HASIL PENELITIAN KRITERIA
1 70
Baik 2
30 Kurang baik
Sumber : Hasil analisis data 2012
Diagram 4.9
Gambar penelitian kuesioner aspek adil pada permainan bola tembak
0,00 20,00
40,00 60,00
80,00 100,00
sangat baik tidak baik
Jujur
Diagram 4.10
Gambar penelitian kuesioner aspek adil pada permainan bola tembak
10 20
30 40
50 60
70
baik kurang baik
Adil
Berdasarkan gambaran hasil penelitian kuesioner diatas terdapat 91,91 bahwa siswa kelas XI IPA 1 dalam menerapkan aspek adil dalam permainan
bola tembak dengan kategori sangat baik, kemudian sebesar 8,09 masuk dalam kategori tidak baik
Berdasarkan gambaran hasil penelitian pengammatan diatas terdapat 70 bahwa siswa kelas XI IPA 1 dalam menerapkan aspek adil dalam
permainan bola tembak dengan kategori baik, kemudian sebesar 30 masuk dalam kategori kurang baik
Melihat hasil analisis diatas, maka dapat disimpulkan bahwa aspek adil sudah masuk dalam kategori sangat baik dan baik, hal ini dikarenakan
persentase peserta yang mempunyai kategori sangat baik dan berada dalam persentase 91,91 dan 70.
Berdasarkan data yang diperoleh di lapangan, maka diperoleh data yang disajikan dalam diagram batang sebagai berikut:
4.1.6 Beradab
Beradab adalah sikap dasar yang diperlukan dalam bermasyarakat yang berintikan pada kesopanan, keteraturan, dan kebaikan.
Berikut tabel tentang aspek nilai hormat pada permainan bola tembak yang dilakukan siswa kelas XI IPA 1 SMA N 2 Ungaran
Tabel 4.11
Hasil Penelitian Kuesioner Siswa Pada Aspek beradab Siklus Pertama NO
HASIL PENELITIAN KRITERIA
1 58,09
Cukup Baik 2
41,91 Cukup Baik
Sumber : Hasil analisis data 2012 Tabel 4.12
Hasil Penelitian Pengamatan Siswa Pada Aspek beradab Siklus Pertama NO
HASIL PENELITIAN KRITERIA
1 70
Baik 2
30 Kurang Baik
Sumber : Hasil analisis data 2012
Berdasarkan data yang diperoleh di lapangan, maka diperoleh data yang disajikan dalam diagram batang sebagai berikut:
Diagram 4.11
Gambar penelitian kuesioner aspek beradab pada permainan bola tembak
0.00 10.00
20.00 30.00
40.00 50.00
60.00
cukup baik cukup baik Beradab
Diagram 4.12
Gambar penelitian pengamatan aspek beradab pada permainan bola tembak
10 20
30 40
50 60
70
baik kurang baik
Beradab
Berdasarkan gambaran hasil penelitian kuesioner diatas terdapat 58,09 bahwa siswa kelas XI IPA 1 dalam menerapkan aspek beradab dalam
permainan bola tembak dengan kategori cukup baik, kemudian sebesar 41,91 juga masuk dalam kategori cukup baik
Berdasarkan gambaran hasil penelitian pengamatan diatas terdapat 70 bahwa siswa kelas XI IPA 1 dalam menerapkan aspek beradab dalam
permainan bola tembak dengan kategori baik, kemudian sebesar 30 juga masuk dalam kategori kurang baik
Melihat hasil analisis diatas, maka dapat disimpulkan bahwa aspek beradab sudah masuk dalam kategori cukup baik, hal ini dikarenakan persentase
peserta yang mempunyai kategori cukup baik dan baik berada dalam persentase 58,09 dan 70.
4.2 Pembahasan Siklus Pertama
Berdasarkan hasil kuesioner siklus 1 yang dilakukan oleh peneliti, pada aspek hormat diperoleh rata-rata dengan persentase mencapai 91,18 dan
termasuk dalam kategori sangat baik. Pada aspek tanggung jawab diperoleh rata-rata dengan persentase mencapai 88,97 dan dalam kategori baik. Pada
aspek Peduli diperoleh data rata-rata dengan persentase 75,74 dan dalam kategori baik. Pada aspek jujur diperoleh rata-rata dengan persentase 89,7 dan
dalam kategori baik. Pada aspek adil diperoleh data rata-rata dengan persentase
91,91 dan dalam kategori sangat baik. Pada aspek beradab diperoleh data rata-rata dengan persentase 58,09 dan dalam kategori cukup baik.
Berdasarkan hasil pengamatan siklus 1 yang dilakukan oleh peneliti, pada aspek Hormat diperoleh data rata-rata dengan persentase mencapai 76
dan dalam kategori baik. Pada aspek Tanggung Jawab diperoleh data rata-rata dengan persentase 74 dan dalam kategori baik. Pada aspek Peduli diperoleh
data rata-rata dengan persentase 76 dan dalam kategori baik. Pada aspek Jujur diperoleh data rata-rata dengan persentase 82 dan dalam kategori baik. Pada
aspek adil diperoleh data rata-rata dengan persentase 70 dan dalam kategori baik. Pada aspek beradab diperoleh data rata-rata dengan persentase 70 dan
dalam kategori baik.
4.3 Hasil Refleksi pada Siklus Pertama
