xxii pembelajaran materi pokok stoikiometri dan untuk meminimalkan peranan guru
maka dipilih metode TAI Team Assisted Individualization, dimana dalam pembelajarannya dibantu seorang asisten yang dipilih dari siswa dengan
kemampuan yang relatif tinggi daripada siswa yang lain. Pilihan lain untuk menjadikan siswa aktif pada kegiatan pembelajaran adalah penggunaan metode
pembelajaran GI Group Investigation, dimana dalam pembelajaran ini siswa dikondisikan untuk aktif mencari informasi dari berbagai sumber.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka
dapat diidentifikasi permasalahan sebagai berikut :
1. Proses belajar mengajar masih bersifat teacher centered sehingga belum melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan belajar mengajar.
2. Masih jarangnya penggunaan media dalam proses pembelajaran kimia 3. Belum digunakannya sarana dan prasarana sekolah yang berupa komputer
untuk kegiatan belajar mengajar bidang studi kimia. 4. Guru belum memperhatikan faktor penentu keberhasilan pembelajaran materi
stoikiometri diantaranya kemampuan awal siswa, kemampuan matematik, motivasi belajar, intelegensi, dan gaya belajar siswa.
5. Penyampaian materi pokok bahasan stoikiometri dilakukan dengan metode ceramah yaitu hanya dengan pemberian rumus-rumus dan contoh penyelesaian
soal. 6. Siswa kurang tertarik dalam pembelajaran stoikiometri dengan metode
ceramah yaitu dengan pemberian rumus-rumus dan contoh penyelesaian soal.
xxiii 7. Siswa belum diikutsertakan dalam proses pembangunan pemahaman pada
pembelajaran materi pokok stoikiometri. 8. Siswa tidak terlatih dalam kerja kelompok.
9. Pada kelas X semester gasal terdapat bahan ajar struktur atom, ikatan kimia, dan stoikiometri yang prestasi belajarnya masih rendah.
10. Pengukuran hasil belajar hanya pada aspek kognitif, sedangkan aspek afektif dan psikomotor jarang dilakukan dilakukan.
C. Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini memiliki arah dan terfokus maka perlu adanya pembatasan sebagai berikut :
1. Materi ajar dalam penelitian ini adalah stoikiometri. 2. Kemampuan awal dalam penelitian ini adalah penguasaan pokok bahasan
hukum-hukum dasar kimia dan dikategorikan dalam kemampuan awal tinggi dan rendah.
3. Kemampuan matematik dalam penelitian ini adalah kemampuan dalam penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian dan kesebandingan.
4. Prestasi belajar siswa dibatasi pada prestasi kognitif dan afektif.
D. Perumusan Masalah
