Faktor dari Dalam Individu sebagai Faktor yang Mempengaruhi
Berdasarkan tabel dan pie chart di atas diketahui bahwa siswa yang menilai faktor psikis pada kategori sangat tinggi sebanyak 4
siswa 8,0, pada kategori tinggi sebanyak 24 siswa 48,0, pada kategori sedang sebanyak 22 siswa 44,0, dan tidak ada yang berada
dalam kategori rendah dan sangat rendah 0. Jadi, dapat disimpulkan bahwa mayoritas siswa menilai faktor psikis yang
mempengaruhi hasil belajar mata pelajaran seni budaya di SMP N 2 Wonosari pada kategori tinggi 48,0.
Adapuan untuk mengetahui dimensi pembentuk sub indikator psikis yang mempengaruhi hasil belajar mata pelajaran seni budaya di
SMP N 2 Wonosari terdiri dari indikator yang meliputi: fminat, kecerdasan, bakat, dan motivasi disajikan sebagai berikut:
a. Dimensi Minat Data dimensi minat diperoleh melalui angket yang terdiri
dari 3 item dengan jumlah responden 50 siswa. Ada 4 alternatif jawaban dimana skor tertinggi 4 dan skor terendah 1. Berdasarkan
data dimensi minat, diperoleh skor tertinggi sebesar 12,00 dan skor terendah sebesar 6,00. Hasil analisis harga Mean M sebesar
8,7200, Median Me sebesar 9,0000; Modus Mo sebesar 8,00; dan Standar Deviasi SD sebesar 1,34073. Penentuan
kecenderungan dimensi minat, setelah nilai minimum Xmin sebesar 12 dan nilai maksimum Xmak sebesar 3, maka
selanjutnya menghitung kategorisasi kecenderungan sebagai berikut:
Tabel 9. Distribusi Kategorisasi Dimensi Minat No
Interval Frekuensi
Persentase Kategori
1 11
- 12
4 8,0
Sangat Tinggi 2
9 -
10 23
46,0 Tinggi
3 7
- 8
21 42,0
Sedang 4
5 -
6 2
4,0 Rendah
5 3
- 4
0,0 Sangat Rendah
Jumlah 50
100 Berdasarkan perhitungan di atas dapat digambarkan pie
chart seperti berikut:
Gambar 4. Pie Chart Dimensi Minat Berdasarkan tabel dan pie chart di atas diketahui bahwa
siswa yang menilai dimensi minat pada kategori sangat tinggi sebanyak 4 siswa 8,0, pada kategori tinggi sebanyak 23 siswa
46,0, pada kategori sedang sebanyak 21 siswa 42,0, dan yang berada dalam kategori rendah sebanyak 2 siswa 4. Jadi,
dapat disimpulkan bahwa mayoritas siswa menilai dimensi minat
4 23
21 2
Minat
Sangat Tinggi Tinggi
Sedang Rendah
Sangat Rendah
yang mempengaruhi hasil belajar mata pelajaran seni budaya di SMP N 2 Wonosari pada kategori tinggi 46,0.
b. Dimensi Kecerdasan Data dimensi kecerdasan diperoleh melalui angket yang
terdiri dari 4 item dengan jumlah responden 50 siswa. Ada 4 alternatif jawaban dimana skor tertinggi 4 dan skor terendah 1.
Berdasarkan data dimensi kecerdasan, diperoleh skor tertinggi sebesar 16,00 dan skor terendah sebesar 8,00. Hasil analisis harga
Mean M sebesar 13,0600, Median Me sebesar 11,0000; Modus Mo sebesar 10,00; dan Standar Deviasi SD sebesar 2,22013.
Penentuan kecenderungan dimensi kecerdasan, setelah nilai minimum Xmin sebesar 16 dan nilai maksimum Xmak sebesar
4, maka selanjutnya menghitung kategorisasi kecenderungan sebagai berikut:
Tabel 10. Distribusi Kategorisasi Dimensi Kecerdasan
No Interval
Frekuensi Persentase
Kategori 1
16 -
18 2
4,0 Sangat Tinggi
2 13
- 15
16 32,0
Tinggi 3
10 -
12 24
48,0 Sedang
4 7
- 9
8 16,0
Rendah 5
4 -
6 0,0
Sangat Rendah Jumlah
50 100
Berdasarkan perhitungan di atas dapat digambarkan pie chart seperti berikut:
Gambar 5. Pie Chart Dimensi Kecerdasan Berdasarkan tabel dan pie chart di atas diketahui bahwa
siswa yang menilai dimensi kecerdasan pada kategori sangat tinggi sebanyak 2 siswa 4,0, pada kategori tinggi sebanyak 16 siswa
32,0, pada kategori sedang sebanyak 24 siswa 48,0, dan yang berada dalam kategori rendah sebanyak 8 siswa 16. Jadi,
dapat disimpulkan bahwa mayoritas siswa menilai dimensi kecerdasan yang mempengaruhi hasil belajar mata pelajaran seni
budaya di SMP N 2 Wonosari pada kategori sedang 48,0. c. Dimensi Bakat
Data dimensi bakat diperoleh melalui angket yang terdiri dari 4 item dengan jumlah responden 50 siswa. Ada 4 alternatif
jawaban dimana skor tertinggi 4 dan skor terendah 1. Berdasarkan data dimensi bakat, diperoleh skor tertinggi sebesar 16,00 dan skor
terendah sebesar 9,00. Hasil analisis harga Mean M sebesar 13,0600, Median Me sebesar 13,0000; Modus Mo sebesar
14,00; dan Standar Deviasi SD sebesar 1,71916. Penentuan
2 16
24 8
Kecerdasan
Sangat Tinggi Tinggi
Sedang Rendah
Sangat Rendah
kecenderungan dimensi bakat, setelah nilai minimum Xmin sebesar 16 dan nilai maksimum Xmak sebesar 4, maka
selanjutnya menghitung kategorisasi kecenderungan sebagai berikut:
Tabel 11. Distribusi Kategorisasi Dimensi Bakat
No Interval
Frekuensi Persentase
Kategori 1
16 -
18 4
8,0 Sangat Tinggi
2 13
- 15
28 56,0
Tinggi 3
10 -
12 16
32,0 Sedang
4 7
- 9
2 4,0
Rendah 5
4 -
6 0,0
Sangat Rendah Jumlah
50 100
Berdasarkan perhitungan di atas dapat digambarkan pie chart seperti berikut:
Gambar 6. Pie Chart Dimensi Bakat Berdasarkan tabel dan pie chart di atas diketahui bahwa
siswa yang menilai dimensi bakat pada kategori sangat tinggi sebanyak 4 siswa 8,0, pada kategori tinggi sebanyak 28 siswa
56,0, pada kategori sedang sebanyak 16 siswa 32,0, dan
4 28
16 2
Bakat
Sangat Tinggi Tinggi
Sedang Rendah
Sangat Rendah
yang berada dalam kategori rendah sebanyak 2 siswa 4. Jadi, dapat disimpulkan bahwa mayoritas siswa menilai dimensi bakat
yang mempengaruhi hasil belajar mata pelajaran seni budaya di SMP N 2 Wonosari pada kategori tinggi 48,0.
d. Dimensi Motivasi Data dimensi motivasi diperoleh melalui angket yang
terdiri dari 4 item dengan jumlah responden 50 siswa. Ada 4 alternatif jawaban dimana skor tertinggi 4 dan skor terendah 1.
Berdasarkan data dimensi motivasi, diperoleh skor tertinggi sebesar 11,00 dan skor terendah sebesar 4,00. Hasil analisis harga
Mean M sebesar 8,1600, Median Me sebesar 8,5000; Modus Mo sebesar 9,00; dan Standar Deviasi SD sebesar 1,69465.
Penentuan kecenderungan dimensi motivasi, setelah nilai minimum Xmin sebesar 12 dan nilai maksimum Xmak sebesar 3, maka
selanjutnya menghitung kategorisasi kecenderungan sebagai berikut:
Tabel 12. Distribusi Kategorisasi Dimensi Motivasi No
Interval Frekuensi Persentase
Kategori 1
11 -
12 6
12,0 Sangat Tinggi
2 9
- 10
19 38,0
Tinggi 3
7 -
8 17
34,0 Sedang
4 5
- 6
6 12,0
Rendah 5
3 -
4 2
4,0 Sangat Rendah
Jumlah 50
100 Berdasarkan perhitungan di atas dapat digambarkan pie
chart seperti berikut:
Gambar 7. Pie Chart Dimensi Motivasi Berdasarkan tabel dan pie chart di atas diketahui bahwa
siswa yang menilai dimensi motivasi pada kategori sangat tinggi sebanyak 6 siswa 12,0, pada kategori tinggi sebanyak 19 siswa
38,0, pada kategori sedang sebanyak 17 siswa 34,0, pada kategori rendah sebanyak 6 siswa 12, dan pada kategori sangat
rendah sebanyak 2 siswa 4,0. Jadi, dapat disimpulkan bahwa mayoritas siswa menilai dimensi motivasi yang mempengaruhi
hasil belajar mata pelajaran seni budaya di SMP N 2 Wonosari pada kategori tinggi 38,0.
b. Faktor Fisik Data sub indikator faktor fisik diperoleh melalui angket yang
terdiri dari 3 item dengan jumlah responden 50 siswa. Ada 4 alternatif jawaban dimana skor tertinggi 4 dan skor terendah 1. Berdasarkan data
sub indikator faktor fisik, diperoleh skor tertinggi sebesar 12,00 dan skor terendah sebesar 5,00. Hasil analisis harga Mean M sebesar
6 19
17 6
2
Motivasi
Sangat Tinggi Tinggi
Sedang Rendah
Sangat Rendah
9,06, Median Me sebesar 9,00; Modus Mo sebesar 9,00 dan Standar Deviasi SD sebesar 1,77752.
Penentuan kecenderungan sub indikator faktor fisik, setelah nilai minimum Xmin sebesar 3 dan nilai maksimum Xmak
diketahui sebesar 12, maka selanjutnya melakukan perhitungan kategorisasi kecenderungan sebagai berikut:
Tabel 13. Distribusi Kategorisasi Indikator Faktor Fisik No
Interval Frekuensi Persentase
Kategori 1
11 - 12 11
22,0 Sangat Tinggi
2 9
- 10 23
46,0 Tinggi
3 7
- 8 11
22,0 Sedang
4 5
- 6 5
10,0 Rendah
5 3
- 4 0,0
Sangat Rendah Jumlah
50 100
Berdasarkan perhitungan di atas dapat digambarkan pie chart seperti berikut:
Gambar 8. Pie Chart Indikator Faktor Fisik Berdasarkan tabel dan pie chart di atas diketahui bahwa siswa
yang menilai faktor fisik pada kategori sangat tinggi sebanyak 11 siswa 22,0, pada kategori tinggi sebanyak 23 siswa 46,0, pada
11 23
11 5
Faktor Fisik
Sangat Tinggi Tinggi
Sedang Rendah
Sangat Rendah
kategori sedang sebanyak 11 siswa 22,0, dan tidak ada yang berada dalam kategori rendah dan sangat rendah 0. Jadi, dapat
disimpulkan bahwa mayoritas siswa menilai faktor fisik yang mempengaruhi hasil belajar mata pelajaran seni budaya di SMP N 2
Wonosari pada kategori tinggi 46,0.