Penelitian Terdahulu Tinjauan Pustaka

1

1. Pendahuluan

Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi membawa dampak yang positif dalam berbagai bidang, salah satunya pendidikan. Perkembangan teknologi komputer dan internet memberikan banyak pilihan bagi dunia pendidikan untuk menunjang proses pembelajaran. Kecepatan mendapatkan informasi serta fasilitas multimedia memungkinkan seorang pendidik mencari atau membuat media pembelajaran yang menarik. Pemanfatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran dapat mendorong peserta didik untuk memperluas wawasan dan pengetahuan tentang dunia sainstek yang berkembang dan mutahir sehingga merangsang hasrat dan upaya peserta didik melakukan eksplorasi dan inovasi [1]. Dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru, pada bagian kompetensi Pedagogik Guru SMA, dikatakan bahwa kompetensi guru mata pelajaran adalah “memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu ” [2]. Berdasar pada peraturan tersebut, dengan kata lain seorang guru dituntut untuk memiliki pengetahuan dan keterampilan yang cukup tentang teknologi informasi dan komunikasi. SMK Negeri 3 Salatiga merupakan salah satu sekolah negeri percontohan untuk penerapan kurikulum 2013 dan ujian nasional online. Berdasarkan observasi dan pengalaman peneliti selama kurang lebih 3 bulan PPL di SMK Negeri 3 Salatiga , sekolah telah memiliki sarana prasarana pendukung pembelajaran berbasis TIK seperti: laboratorium komputer, laboratorium bahasa, lcd projector, dan akses internet. Masalah dalam penelitian ini adalah masih banyak guru yang belum memanfaatkan teknologi yang tersedia tersebut secara optimal dalam proses belajar mengajar. Hal ini mengindikasikan bahwa terdapat faktor-faktor yang dapat mempengaruhi guru dalam memanfaatkan media TIK untuk proses pembelajaran. Berdasarkan latar belakang dan masalah diatas maka rumusan masalah penelitian ini adalah faktor-faktor apa saja yang dapat mempengaruhi guru dalam pemanfaatan media pembelajaran berbasis TIK di SMK Negeri 3 Salatiga. Tujuan dari penelitian ini, untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi guru dalam pemanfaatan media pembelajaran berbasis TIK di SMK Negeri 3 Salatiga.

2. Tinjauan Pustaka

2.1 Penelitian Terdahulu

Penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Destiana, dan Soenarto 2014 yang berjudul “Faktor determinan pemanfaatan TIK dan pengaruhnya terhadap kinerja guru SMK di Kabupaten Gunungkidul”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: pengaruh faktor sosial, kemudahan penggunaa, kesesuaian tugas, harapan hasil, terhadap pemanfaatan TIK, serta pengaruh pemanfaatan TIK terhadap kinerja guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Faktor kemudahan berpengaruh paling tinggi terhadap pemanfaatan TIK, di ikuti faktor sosial, dan faktor kesesuaian tugas. Faktor harapan hasil tidak berpengaruh terhadap pemanfaatan TIK oleh guru SMK di Kabupaten Gunungkidul, dan pemanfaatan TIK berpengaruh terhadap kinerja guru.[3] 2 Penelitian lainnya dilakukan oleh Fathurrahman, Hasyim, dan Holilulloh 2014 berjudul “Faktor faktor yang mempengaruhi minat guru PKn dalam menggunakan media berbasis TIK di SMA Negeri se Bandar Lampung” bertujuan untuk menganalisis beberapa faktor yang mempengaruhi minat guru pendidikan kewarganegaraan dalam menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran di sekolah menengah atas negeri se-Bandar Lampung. Hasil penelitian menunjukkan faktor sikap menjadi faktor yang paling tinggi mempengaruhi minat guru PKn untuk menggunakan media berbasis TIK, diikuti faktor fasilitas, faktor usia, dan faktor kelompok sosial.[4] Berdasarkan pada dua penelitian terdahulu terlihat bahwa faktor kemudahan, faktor sosial, dan faktor kesesuaian tugas, faktor minat, faktor fasilitas, faktor usia, dan faktor kelompok sosial dapat berpengaruh terhadap pemanfaatan TIK. Selain faktor-faktor tersebut menurut Siahaan faktor-faktor lain yang dapat mempengaruhi guru dalam pemanfaatan TIK dalam kegiatan pembelajaran adalah : 1 Pemahaman, pengetahuan, dan keterampilan guru di bidang TIK dapat mempengaruhi pemanfaatan TIK dalam kegiatan pembelajaran; 2 Pengalaman guru menggunakan perangkat TIK dalam kegiatan mereka sehari- hari akan memudahakan mereka dalam mempelajari atau menggunakan media pembelajaran; 3 Guru belum mengetahui manfaat atau potensi TIK ; 4 Adanya “pressure” yang berupa kebijakan dari supra sistem dapat juga menjadi salah satu pertimbangan bagi kepala sekolah dan guru untuk menerapkan pemanfaatan TIK dalam kegiatan pembelajaran; 5 Pelatihan untuk mengembangkan kompetensi guru dalam bidang TIK [5]. Pendapat tersebut senada dengan Istiningsih yang menyatakan bahwa: 1 Faktor infrastruktur yang berkaitan dengan tersedianya sarana dan prasarana yang menunjang pembelajaran dengan pemanfaatan TIK; 2 Faktor sumber daya manusia yang menuntut ketersediaan human brain yang menguasai teknologi tinggi; 3 Faktor kebijakan sekolah atau peraturan sekolah dalam pemanfaatan TIK akan berpengaruh dalam pemanfaatan media TIK dalam pembelajaran [6]. Berdasarkan penelitian sebelumnya dalam penelitian ini akan berorientasi pada sembilan faktor yang dapat mempengaruhi guru dalam pemanfaatan media TIK dalam pembelajaran. Faktor-faktor tersebut meliputi faktor fasilitas, faktor pemahaman, faktor minat, faktor sikap, faktor pengalaman, faktor kemudahan, faktor kemanfaatan, faktor peraturan, dan faktor pelatihan.

2.2 Media Pembelajaran