Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4. Mengidentifikasikan syarat-syarat melipat serbet 5. Mengidentifikasikan macam- macam lipatan serbet 6. Mengidentifikasikan karakteristik lipatan serbet yang baik 7. Menjelaskan prosedur melipat serbet folding napkin

W. Materi Pembelajaran

 Pengertian lipatan serbet  Bahan dan ukuran serbet  Fungsi lipatn serbet  Syarat melipat serbet  Macam-macam lipatan serbet  Karakteristik lipatan serbet  Prosedur melipat serbet yang baik

X. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : inquiry 2. Modelstrategi : problem solving dan simulasi learning 3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan latihan

Y. Kegiatan Pembelajaran

3. Pertemuan Kesatu: g. PendahuluanKegiatan Awal 25 menit 1 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas 2 Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3 Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan 4 Guru menyampaikan konsep tentang pengertian, bahan dan ukuran, fungsi, syarat melipat serbet,macam lipatan serbet, karakteristik lipatan serbet dan prosedur membuat lipatan serbet yang baik. h. Kegiatan Inti kesatu 180 menit Pertemuan Pertama, Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan problem solving, dengan langkah- langkah sebagai berikut: 1 Mengamati  Guru memaparkan powerpoint pada siswa tentang pengertian, fungsi, bahan dan ukuran lipatan  Siswa memperhatikan powerpoint yang dipaparkan guru  Guru menunjukan pada siswa sebuah kasus tentang lipatan serbet  Siswa memperhatikan kasus yang ditunjukkan guru dan menyelesaikan masalahnya 2 Menanya  Guru menugaskan siswa menganalisis peristiwa tersebut dan mendiskusikan pendapatnya tentang peristiwa tersebut.  Siswa berkelompok berdiskusi membahas permasalahan. 3 Mengumpulkan informasi  Guru menugaskan siswa mencari jawaban jenis dan contoh lipatan serbet  Siswa mencari informasi yang berkaitan dengan jenis lipatan serbet  Siswa memverifikasi data yang dapat digunakan untuk mencari jenis dan contohnya  Selama kegiatan peserta didik, Guru memantau aktifitas peserta didik.  Guru melakukan penilaian proses 4 Menalar  Guru meminta siswa menyimpulkan hasil diskusi  Siswa mengolah dan menyimpulkan hasil diskusi 5 Mengkomunikasikan  Siswa mempresentasi kan hasil diskusi . Kelompok lain memberi masukan dan pertanyaan.  Siswa melakukan analisis proses yang dilakukan  Siswa memperbaiki laporan hasil diskusi  Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan Pertemuan Kedua, Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan simulasi learning, dengan langkah- langkah sebagai berikut: 11 Mengamati  Guru memaparkan powerpoint pada siswa tentang pengertian, fungsi, bahan dan ukuran lipatan  Siswa memperhatikan powerpoint yang dipaparkan guru  Guru menunjukan pada siswa sebuah kasus tentang lipatan serbet  Siswa memperhatikan kasus yang ditunjukkan guru dan menyelesaikan masalahnya 12 Menanya  Guru menugaskan siswa menganalisis peristiwa tersebut dan mendiskusikan pendapatnya tentang peristiwa tersebut.  Siswa berkelompok berdiskusi membahas permasalahan. 13 Mengumpulkan informasi  Guru memberikan contoh cara melipat serbet  Guru menugaskan siswa mencari cara membuat lipatan serbet  Siswa mencari informasi yang berkaitan dengan lipatan serbet  Siswa memverifikasi data yang dapat digunakan untuk mencari cara melipat serbet  Selama kegiatan peserta didik, Guru memantau aktifitas peserta didik.  Guru melakukan penilaian proses 14 Menalar  Guru meminta siswa menyimpulkan hasil diskusi  Siswa mengolah dan menyimpulkan hasil diskusi 15 Mengkomunikasikan  Siswa mempresentasi kan hasil diskusi . Kelompok lain memberi masukan dan pertanyaan.  Siswa melakukan analisis proses yang dilakukan  Siswa memperbaiki laporan hasil diskusi  Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan Pertemuan Ketiga, Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan simulasi learning, dengan langkah- langkah sebagai berikut: 6 Mengamati  Guru memaparkan powerpoint pada siswa tentang pengertian, fungsi, bahan dan ukuran lipatan  Siswa memperhatikan powerpoint yang dipaparkan guru  Guru menunjukan pada siswa sebuah kasus tentang lipatan serbet  Siswa memperhatikan kasus yang ditunjukkan guru dan menyelesaikan masalahnya 7 Menanya  Guru menugaskan siswa menganalisis peristiwa tersebut dan mendiskusikan pendapatnya tentang peristiwa tersebut.  Siswa berkelompok berdiskusi membahas permasalahan. 8 Mengumpulkan informasi  Guru memberikan contoh cara melipat serbet  Guru menugaskan siswa mencari cara membuat lipatan serbet  Siswa mencari informasi yang berkaitan dengan lipatan serbet  Siswa memverifikasi data yang dapat digunakan untuk mencari cara melipat serbet  Selama kegiatan peserta didik, Guru memantau aktifitas peserta didik.  Guru melakukan penilaian proses 9 Menalar  Guru meminta siswa menyimpulkan hasil diskusi  Siswa mengolah dan menyimpulkan hasil diskusi 5 Mengkomunikasikan  Siswa mempresentasi kan hasil diskusi . Kelompok lain memberi masukan dan pertanyaan.  Siswa melakukan analisis proses yang dilakukan  Siswa memperbaiki laporan hasil diskusi  Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan Pertemuan Keempat, Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan problem solving dan ulangan harian, dengan langkah-langkah sebagai berikut: 7 Mengamati  Guru memaparkan powerpoint pada siswa tentang folding napkin  Siswa memperhatikan powerpoint yang dipaparkan guru 8 Menanya  Guru memberikan tugas membuat 10 lipatan dalam 10 menit  Siswa mengerjakan tugas 9 Mengkomunikasikan  Siswa mengerjakan tugas folding napkin yang sudah diberikan guru kepada siswa  Guru melihat dan mengevaluasi hasil kerja siswa i. Penutup 20 menit 7 Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkumansimpulan hasil pembelajaran. 8 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan 9 Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.

Z. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan