4. Mengidentifikasikan syarat-syarat melipat serbet
5. Mengidentifikasikan macam- macam lipatan serbet
6. Mengidentifikasikan karakteristik lipatan serbet yang baik
7. Menjelaskan prosedur melipat serbet folding napkin
W. Materi Pembelajaran
Pengertian lipatan serbet Bahan dan ukuran serbet
Fungsi lipatn serbet Syarat melipat serbet
Macam-macam lipatan serbet Karakteristik lipatan serbet
Prosedur melipat serbet yang baik
X. Pendekatan, Model dan Metode
1. Pendekatan : inquiry
2. Modelstrategi : problem solving dan simulasi learning
3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan latihan
Y. Kegiatan Pembelajaran
3. Pertemuan Kesatu:
g. PendahuluanKegiatan Awal 25 menit
1 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta
didik, kebersihan dan kerapian kelas
2 Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3
Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam
pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan
4 Guru menyampaikan konsep tentang pengertian, bahan dan ukuran, fungsi,
syarat melipat serbet,macam lipatan serbet, karakteristik lipatan serbet dan prosedur membuat lipatan serbet yang baik.
h. Kegiatan Inti kesatu 180 menit
Pertemuan Pertama, Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan problem solving, dengan langkah-
langkah sebagai berikut: 1
Mengamati Guru memaparkan powerpoint pada siswa tentang pengertian, fungsi, bahan
dan ukuran lipatan Siswa memperhatikan powerpoint yang dipaparkan guru
Guru menunjukan pada siswa sebuah kasus tentang lipatan serbet Siswa memperhatikan kasus yang ditunjukkan guru dan menyelesaikan
masalahnya
2 Menanya
Guru menugaskan siswa menganalisis peristiwa tersebut dan mendiskusikan pendapatnya tentang peristiwa tersebut.
Siswa berkelompok berdiskusi membahas permasalahan. 3
Mengumpulkan informasi Guru menugaskan siswa mencari jawaban jenis dan contoh lipatan serbet
Siswa mencari informasi yang berkaitan dengan jenis lipatan serbet Siswa memverifikasi data yang dapat digunakan untuk mencari jenis dan
contohnya Selama kegiatan peserta didik, Guru memantau aktifitas peserta didik.
Guru melakukan penilaian proses 4
Menalar Guru meminta siswa menyimpulkan hasil diskusi
Siswa mengolah dan menyimpulkan hasil diskusi 5
Mengkomunikasikan Siswa mempresentasi kan hasil diskusi . Kelompok lain memberi masukan
dan pertanyaan. Siswa melakukan analisis proses yang dilakukan
Siswa memperbaiki laporan hasil diskusi Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan
Pertemuan Kedua, Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan simulasi learning, dengan langkah-
langkah sebagai berikut: 11
Mengamati Guru memaparkan powerpoint pada siswa tentang pengertian, fungsi, bahan
dan ukuran lipatan Siswa memperhatikan powerpoint yang dipaparkan guru
Guru menunjukan pada siswa sebuah kasus tentang lipatan serbet Siswa memperhatikan kasus yang ditunjukkan guru dan menyelesaikan
masalahnya
12 Menanya
Guru menugaskan siswa menganalisis peristiwa tersebut dan mendiskusikan pendapatnya tentang peristiwa tersebut.
Siswa berkelompok berdiskusi membahas permasalahan. 13
Mengumpulkan informasi Guru memberikan contoh cara melipat serbet
Guru menugaskan siswa mencari cara membuat lipatan serbet Siswa mencari informasi yang berkaitan dengan lipatan serbet
Siswa memverifikasi data yang dapat digunakan untuk mencari cara melipat serbet
Selama kegiatan peserta didik, Guru memantau aktifitas peserta didik. Guru melakukan penilaian proses
14 Menalar
Guru meminta siswa menyimpulkan hasil diskusi Siswa mengolah dan menyimpulkan hasil diskusi
15 Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasi kan hasil diskusi . Kelompok lain memberi masukan dan pertanyaan.
Siswa melakukan analisis proses yang dilakukan Siswa memperbaiki laporan hasil diskusi
Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan Pertemuan Ketiga,
Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan simulasi learning, dengan langkah- langkah sebagai berikut:
6 Mengamati
Guru memaparkan powerpoint pada siswa tentang pengertian, fungsi, bahan dan ukuran lipatan
Siswa memperhatikan powerpoint yang dipaparkan guru Guru menunjukan pada siswa sebuah kasus tentang lipatan serbet
Siswa memperhatikan kasus yang ditunjukkan guru dan menyelesaikan masalahnya
7 Menanya
Guru menugaskan siswa menganalisis peristiwa tersebut dan mendiskusikan pendapatnya tentang peristiwa tersebut.
Siswa berkelompok berdiskusi membahas permasalahan. 8
Mengumpulkan informasi Guru memberikan contoh cara melipat serbet
Guru menugaskan siswa mencari cara membuat lipatan serbet Siswa mencari informasi yang berkaitan dengan lipatan serbet
Siswa memverifikasi data yang dapat digunakan untuk mencari cara melipat serbet
Selama kegiatan peserta didik, Guru memantau aktifitas peserta didik. Guru melakukan penilaian proses
9 Menalar
Guru meminta siswa menyimpulkan hasil diskusi Siswa mengolah dan menyimpulkan hasil diskusi
5 Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasi kan hasil diskusi . Kelompok lain memberi masukan dan pertanyaan.
Siswa melakukan analisis proses yang dilakukan Siswa memperbaiki laporan hasil diskusi
Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan
Pertemuan Keempat, Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan problem solving dan ulangan harian,
dengan langkah-langkah sebagai berikut: 7
Mengamati Guru memaparkan powerpoint pada siswa tentang folding napkin
Siswa memperhatikan powerpoint yang dipaparkan guru 8
Menanya Guru memberikan tugas membuat 10 lipatan dalam 10 menit
Siswa mengerjakan tugas 9
Mengkomunikasikan Siswa mengerjakan tugas folding napkin yang sudah diberikan guru kepada
siswa Guru melihat dan mengevaluasi hasil kerja siswa
i. Penutup 20 menit
7 Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkumansimpulan hasil
pembelajaran. 8
Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan 9
Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
Z. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan