t jpg 0908740 chapter3
第 章
本研究 方法
A. 研究方法
本研究
変数
使用
い
偽装
Sugiyono
研究方法
学習
過程
状況
対
ン
体系的
あ
実験法
目的
ョン
う
う
状 況
そう
操作
そ
た
提示
そ
く条件
う
研究者
操作又
実験的研究
Riyanto。2001 : 2)
1. 研究
理論的及び細
実験的研究
Riyanto。2001:35)
適
あ
何
扱い
目的
設定
次
方法
あ
刺激
在
あ
た
扱 い又
影響
そく
観測
述べ
た仮
「. 実験的 設定 発生
現象又
」. 変数間 関係 一般化
件
実験
い
Sugiono。2006:112)
後
値
得
そく
予測
た
た
本研究
実行
方法
2006：107
実験方法
実験的
実験的
コン
本研究
使用
あ
扱い
あ
た設計実験
T1
X
56
析
及び
コン
後
T「
.
ン
実験
Tで1
X1
Tで「
コン
Tと「
X「
Tと「
明説
TX1：
扱い
え
前
実験群 測定
TY1：
扱い
え
前
対照群 測定
X1：
アン
法
X「：漢
Tで：
使用
扱い
TY「：
え
扱い
実験
「
た
方法
実験
測定
対照群 測定
比較
使用
わち
研究
Sutedi。2009:64)
授業
実験群
コン
た
アン
一方
実験的
た後
行う
行う
た後 実験群
え
実施
学習
学習
法
漢
方法
教育
本方法
目的
使用
用い
使用
言う
授業
行
い
実際
応用
コン
た
一
授業
方法
結果
そ
あ
得意
57
場合
適用
チ
あ
又
方法
た
た
実験
い
教育
使用
実施
た
た後
正確
完全
い
地
効性
学習
間
学生
学習成果
う
ア
く
アン
効率性
試験結果
大
違い
あ
う
ニッ
タ収集
Riduwan。2008:97
最
使用
コン
法
タ収集
B.
く
技術
本研究
決定
そ
確実
手法
何
客観的
一
ニッ
言及
タ
得
十
判断
ニッ
必要
い
場所
た
様々
た場合
技術
次
使用
他
必要
手法
あ
使用
必要
い
タ収集方法
タ
収集
た
研究者
使用
方法
技術
あ
本研究
タ収集 次
1. 「010･「011 学
研究目的
2. 「011
６
アン
行わ
ン国立大学
日本語教育学科 一
生
学生
対象
決定
日
６
「0 日 間
及び
5 回 完了
3. Ba上じげ Kanすじ Vol.1 弟 16 課－「1 課
ン
実行時間 決定
学習教材
準備
58
4. 既
教材
及び
後
問題
作成
アン
作
C. 研究機器
研究機器
い
研究
必要
研究
タ
重要
情報
形式
機器
タ
収集
処理手続
あ
経
本研究
書面
あ
た
研究
非
一方
知性
あ
能力
才能
本
本研究
測定
日本語
実地
理解
た
形式
後
漢
理解
後
漢
学生能力
本
習得
両方
実験
た
学生
能力
行わ
学生能力
変化
た後
そく
た
必要
形式
機器
使用
機器
い
アン
あ
保
キ
質問
演習
た
投
決定
学生能力
学習
た後
均
測定
漢
理解
い
た
法
実地
学生能力
アン
実地
答え
た
測定
アン
学習材
形式
Sutedi。2009:155)
測定
た
学生能力
た
た
使用
測定
初
た
あ
初期
実験
非
使用
前
問題
及び
た
学習
期
使用
関
個人
Arikunto。1998:139)
知識
機器 あ
た
実地
た漢
た
た
学習及びコン
測定
た
投
学生能力
均
測定
法
実地
漢
た
た
学習
評価
え
実地
た
成果
決定
た
59
コン
果
アン
決定
た
実地
本研究
わ
学習
アン
回答者
情報
え
アン
回答者
学習
成
行
使用
た学習及び
ン国立学
得
た
質問数
タ収集
閉
式アン
法
使用
具体的
た
使用
効性
タ
実地
た
判断
漢
能力
作成
た
あ
た
そ
た
補強
使用
た
研究
高
アン
アン
成
回答
対
意思決定
機器
設定
礎
正確
タ
必要
あ
そ
た
容
法
い
漢
た
アン
た漢
法
得
研究者
妥当性
満た
何
機器
た
効性
研究者
漢 初級 担当者
Unnes
研究
確実
検査
実施
本研究
必要
Dyah Prasetiani 先生
た
測定
本研究
い
関
機器
願い
確認
内
た
いた
タ処理
D.
タ処理
1.
本研究
粋的
投
実施研究
実験方法
使用
実験
た
及びコン
学生
初期能力
あ
測定
た
う
純
初期
た
60
そ
い
実験
実施
た
決定
対象
そ
た
後
後
法
行わ
た
扱
扱い学生
最後
能力
実施
本研究
行 た
後
実験
両方
間
た
アン
実施
及びコン
後
成果
大
違い
た
あ
う
そ
測定
た
a. 統計的 析
本研究
研究者
統計的比較
使用
違い
あ
高い
優
当時研究
いう仮
均値
比較
い
結論
計算
統計的
た
ニッ
い
変数間
使用
た 実験
た 両方
得
い
判明
た
意差
下 表
手順 次
1) 両変数 均値 調べ 数式 次
え
あ
う
使用
明
均値
た場合 そ
コン
変数間
T
た
当時検討
意差 持
た 扱い
い
使用
実験
え
統計的数式
下 得点
実験
統計的比較
あ
実験
用
た
う
結果
扱い
純粋的
調べ
た
た
適
あ
：
あ
明説
61
２X =
X
均値
２Y =
Y
均値
ΣX
=
X
値
ΣY =
Y
値
N1 =
X
ン
数
N「 =
Y
ン
数
2) 変数 X
Y
標準偏差
調べ
た
S）で
=
で 変数
標準偏差
S）と
=
と 変数
標準偏差
Σで
=
で
値
Σと
=
と
値
次 数式
明
：
明説
N1
=
N「
= と 変数
3) 以
で 変数
数式
S分２
で
=
ン
ン
数
数
両変数 標準誤差
S分２
と
均値
調べ
=
明：
62
S分２で
4) 以
=
X 変数
標準誤差
S分２と =
Y 変数
標準誤差
S）で
=
X 変数 標準誤差
S）と
=
Y 変数
Σで
=
X
値
Σと
=
Y
値
標準誤差
N1
=
X 変数
ン
値
N「
=
Y 変数
ン
値
数式
X
間
均差 標準誤差
S分２
でと
Y
調べ
=
明：
S分２で – S分２と =
5) 以
X
Y
均差 標準誤差
S分２で
=
X 変数
標準誤差
S分２と
=
Y 変数
標準誤差
数式
下 得点 調べ
下o =
明：
63
下o
＝
下計 値
２で
＝
X
均値
２と
＝
Y
均値
S分２で – S分２と =
6) 次
手順
。Ha)
X
均差
下o
対
解釈
代替
仮
策定
変数
X
Y
。 Ho) 帰無仮
変数
7) 次
Y
数式
提案
意
Y間
意
両方
仮
真実
下 表
大
こけ
均値
あ
策定
X
下 得点
こさ 又
間
標準誤差
=
均値
い
た
先
1%
意
自由度
設定
比較
。N1 + N「) – 「
明：
こさ 又
こさ 又
こけ = 自由度
N1
=
変数 X
ン
数
N1
=
変数 Y
ン
数
こけ
使用
5% 又
準
下 表
得
64
下 得点
後
値
小
い
Ha
Ho
下 得点
拒否
値
下 表
値
等 い
拒否
下 表
。下 得点≤
X 値
値
。下 得点>
大 い
下 表) 場合 そ
Y 値間
意
影響
下 表) 場合
そ
後
Ho
Ha
2. アン
及び
次
数式
処理
収集
た構造
P =
P
説
説
パ
たアン
タ
処理
X 100%
ン
回答数
n 説 回答者数
そ
後 次
タ
い
0%
:
1% - 5%
:
6% - 25%
:
26% - 49%
:
50%
:
アン
誰 い
成果 解釈
い
い
少数
半数
半数
65
51% - 75%
:
76% - 95%
:
96% - 100%
:
半数以
全体
全体
(Ali, 1982:184)
E. 研究 対象及び
ン
1) 対象
Nawawi
値
対象
Riduwan
た
ェ
完全
的測定 結果 総体 あ
定量的
性質
同
特性
た
い
均質及び
用い
タソ
い
特質
定量的
可能
び定性
た
た対象及び無限
タソ
持
均一
た対象 あ
対象
い
定量的
一方
Riduwan。2008:55)
べ
べ
タソ
い
対象
タソ
た
ッ
制限
制限 決定
計算
明
対象
制限対象
いう
制限
指定
量
疑問視
均一的対象
い 必要
均質的対象
要素
あ
必要
様々
い
要素
い
状態
用い
そ
う
述
制限
た
各
い
本研究
学生
等
ン国立大学日本語教育学科
く能力
持
い
学生
対象
均質的対象 使用 た
66
ン
2)
ン
タソ
既
Sutedi。2009:179)
ン
ン
言
本研究
ン
表
認
対象数
た対象
ン
決定
一部
あ
手続
た
漢
初級
履修
い 学生 あ
F. 研究 計画
本研究
画
順調
行
次
研究計画
作成
必要
あ
研究計
あ
1. 最初
2. 次
う
ッ
ッ
アン
本研究
コン
使用
た研究機器
及び実験
た
準備
漢
学習
授
そ
後
法
使用
業計画 準備
3. 総会開始時
研究者
投
た後
4.
ン
漢
学習者
学習目的
明
た
両
た
実験
アン
方法
使用
漢
授業
コ
実行
た
5. 両
6. 実験
後
行 た
アン
法
扱い
アン
投
た
67
授業
流
：
a) 実験
授業
開始
漢
始
音
そ
訓
意味 書
学生
自
練習
法
扱い
実行
た
自
練習
た
学生
1「
い
先生
学生
正
次
Po与e三 Poじn下
理解
教科書
見
い
う一度 1「
い場合
正
く
い場合
法 紹介
法
何回
明 た
アン
アン
アン
た
方
学生
確認
学生 教え く
手
た
自
系
覚え
1「
く
書く
b) コン
方
授業
開始
漢
音
一人
次
学生
い答え場合
明
意味
書い
本
音
何回
漢
練習
た
訓
黒板
教師
度
始
時々
教師
教師
書
方
明
訓
書い
使用
た
漢
意味
練習
学生
誰
た
正
た
教師
教え
問題
音
指
法
た
く
い答え場合
た
漢
く
書
た
自
訓
漢
教え
練習
熟語
方
質問
直
た
一緒
た
正
う一
く た
68
本研究 方法
A. 研究方法
本研究
変数
使用
い
偽装
Sugiyono
研究方法
学習
過程
状況
対
ン
体系的
あ
実験法
目的
ョン
う
う
状 況
そう
操作
そ
た
提示
そ
く条件
う
研究者
操作又
実験的研究
Riyanto。2001 : 2)
1. 研究
理論的及び細
実験的研究
Riyanto。2001:35)
適
あ
何
扱い
目的
設定
次
方法
あ
刺激
在
あ
た
扱 い又
影響
そく
観測
述べ
た仮
「. 実験的 設定 発生
現象又
」. 変数間 関係 一般化
件
実験
い
Sugiono。2006:112)
後
値
得
そく
予測
た
た
本研究
実行
方法
2006：107
実験方法
実験的
実験的
コン
本研究
使用
あ
扱い
あ
た設計実験
T1
X
56
析
及び
コン
後
T「
.
ン
実験
Tで1
X1
Tで「
コン
Tと「
X「
Tと「
明説
TX1：
扱い
え
前
実験群 測定
TY1：
扱い
え
前
対照群 測定
X1：
アン
法
X「：漢
Tで：
使用
扱い
TY「：
え
扱い
実験
「
た
方法
実験
測定
対照群 測定
比較
使用
わち
研究
Sutedi。2009:64)
授業
実験群
コン
た
アン
一方
実験的
た後
行う
行う
た後 実験群
え
実施
学習
学習
法
漢
方法
教育
本方法
目的
使用
用い
使用
言う
授業
行
い
実際
応用
コン
た
一
授業
方法
結果
そ
あ
得意
57
場合
適用
チ
あ
又
方法
た
た
実験
い
教育
使用
実施
た
た後
正確
完全
い
地
効性
学習
間
学生
学習成果
う
ア
く
アン
効率性
試験結果
大
違い
あ
う
ニッ
タ収集
Riduwan。2008:97
最
使用
コン
法
タ収集
B.
く
技術
本研究
決定
そ
確実
手法
何
客観的
一
ニッ
言及
タ
得
十
判断
ニッ
必要
い
場所
た
様々
た場合
技術
次
使用
他
必要
手法
あ
使用
必要
い
タ収集方法
タ
収集
た
研究者
使用
方法
技術
あ
本研究
タ収集 次
1. 「010･「011 学
研究目的
2. 「011
６
アン
行わ
ン国立大学
日本語教育学科 一
生
学生
対象
決定
日
６
「0 日 間
及び
5 回 完了
3. Ba上じげ Kanすじ Vol.1 弟 16 課－「1 課
ン
実行時間 決定
学習教材
準備
58
4. 既
教材
及び
後
問題
作成
アン
作
C. 研究機器
研究機器
い
研究
必要
研究
タ
重要
情報
形式
機器
タ
収集
処理手続
あ
経
本研究
書面
あ
た
研究
非
一方
知性
あ
能力
才能
本
本研究
測定
日本語
実地
理解
た
形式
後
漢
理解
後
漢
学生能力
本
習得
両方
実験
た
学生
能力
行わ
学生能力
変化
た後
そく
た
必要
形式
機器
使用
機器
い
アン
あ
保
キ
質問
演習
た
投
決定
学生能力
学習
た後
均
測定
漢
理解
い
た
法
実地
学生能力
アン
実地
答え
た
測定
アン
学習材
形式
Sutedi。2009:155)
測定
た
学生能力
た
た
使用
測定
初
た
あ
初期
実験
非
使用
前
問題
及び
た
学習
期
使用
関
個人
Arikunto。1998:139)
知識
機器 あ
た
実地
た漢
た
た
学習及びコン
測定
た
投
学生能力
均
測定
法
実地
漢
た
た
学習
評価
え
実地
た
成果
決定
た
59
コン
果
アン
決定
た
実地
本研究
わ
学習
アン
回答者
情報
え
アン
回答者
学習
成
行
使用
た学習及び
ン国立学
得
た
質問数
タ収集
閉
式アン
法
使用
具体的
た
使用
効性
タ
実地
た
判断
漢
能力
作成
た
あ
た
そ
た
補強
使用
た
研究
高
アン
アン
成
回答
対
意思決定
機器
設定
礎
正確
タ
必要
あ
そ
た
容
法
い
漢
た
アン
た漢
法
得
研究者
妥当性
満た
何
機器
た
効性
研究者
漢 初級 担当者
Unnes
研究
確実
検査
実施
本研究
必要
Dyah Prasetiani 先生
た
測定
本研究
い
関
機器
願い
確認
内
た
いた
タ処理
D.
タ処理
1.
本研究
粋的
投
実施研究
実験方法
使用
実験
た
及びコン
学生
初期能力
あ
測定
た
う
純
初期
た
60
そ
い
実験
実施
た
決定
対象
そ
た
後
後
法
行わ
た
扱
扱い学生
最後
能力
実施
本研究
行 た
後
実験
両方
間
た
アン
実施
及びコン
後
成果
大
違い
た
あ
う
そ
測定
た
a. 統計的 析
本研究
研究者
統計的比較
使用
違い
あ
高い
優
当時研究
いう仮
均値
比較
い
結論
計算
統計的
た
ニッ
い
変数間
使用
た 実験
た 両方
得
い
判明
た
意差
下 表
手順 次
1) 両変数 均値 調べ 数式 次
え
あ
う
使用
明
均値
た場合 そ
コン
変数間
T
た
当時検討
意差 持
た 扱い
い
使用
実験
え
統計的数式
下 得点
実験
統計的比較
あ
実験
用
た
う
結果
扱い
純粋的
調べ
た
た
適
あ
：
あ
明説
61
２X =
X
均値
２Y =
Y
均値
ΣX
=
X
値
ΣY =
Y
値
N1 =
X
ン
数
N「 =
Y
ン
数
2) 変数 X
Y
標準偏差
調べ
た
S）で
=
で 変数
標準偏差
S）と
=
と 変数
標準偏差
Σで
=
で
値
Σと
=
と
値
次 数式
明
：
明説
N1
=
N「
= と 変数
3) 以
で 変数
数式
S分２
で
=
ン
ン
数
数
両変数 標準誤差
S分２
と
均値
調べ
=
明：
62
S分２で
4) 以
=
X 変数
標準誤差
S分２と =
Y 変数
標準誤差
S）で
=
X 変数 標準誤差
S）と
=
Y 変数
Σで
=
X
値
Σと
=
Y
値
標準誤差
N1
=
X 変数
ン
値
N「
=
Y 変数
ン
値
数式
X
間
均差 標準誤差
S分２
でと
Y
調べ
=
明：
S分２で – S分２と =
5) 以
X
Y
均差 標準誤差
S分２で
=
X 変数
標準誤差
S分２と
=
Y 変数
標準誤差
数式
下 得点 調べ
下o =
明：
63
下o
＝
下計 値
２で
＝
X
均値
２と
＝
Y
均値
S分２で – S分２と =
6) 次
手順
。Ha)
X
均差
下o
対
解釈
代替
仮
策定
変数
X
Y
。 Ho) 帰無仮
変数
7) 次
Y
数式
提案
意
Y間
意
両方
仮
真実
下 表
大
こけ
均値
あ
策定
X
下 得点
こさ 又
間
標準誤差
=
均値
い
た
先
1%
意
自由度
設定
比較
。N1 + N「) – 「
明：
こさ 又
こさ 又
こけ = 自由度
N1
=
変数 X
ン
数
N1
=
変数 Y
ン
数
こけ
使用
5% 又
準
下 表
得
64
下 得点
後
値
小
い
Ha
Ho
下 得点
拒否
値
下 表
値
等 い
拒否
下 表
。下 得点≤
X 値
値
。下 得点>
大 い
下 表) 場合 そ
Y 値間
意
影響
下 表) 場合
そ
後
Ho
Ha
2. アン
及び
次
数式
処理
収集
た構造
P =
P
説
説
パ
たアン
タ
処理
X 100%
ン
回答数
n 説 回答者数
そ
後 次
タ
い
0%
:
1% - 5%
:
6% - 25%
:
26% - 49%
:
50%
:
アン
誰 い
成果 解釈
い
い
少数
半数
半数
65
51% - 75%
:
76% - 95%
:
96% - 100%
:
半数以
全体
全体
(Ali, 1982:184)
E. 研究 対象及び
ン
1) 対象
Nawawi
値
対象
Riduwan
た
ェ
完全
的測定 結果 総体 あ
定量的
性質
同
特性
た
い
均質及び
用い
タソ
い
特質
定量的
可能
び定性
た
た対象及び無限
タソ
持
均一
た対象 あ
対象
い
定量的
一方
Riduwan。2008:55)
べ
べ
タソ
い
対象
タソ
た
ッ
制限
制限 決定
計算
明
対象
制限対象
いう
制限
指定
量
疑問視
均一的対象
い 必要
均質的対象
要素
あ
必要
様々
い
要素
い
状態
用い
そ
う
述
制限
た
各
い
本研究
学生
等
ン国立大学日本語教育学科
く能力
持
い
学生
対象
均質的対象 使用 た
66
ン
2)
ン
タソ
既
Sutedi。2009:179)
ン
ン
言
本研究
ン
表
認
対象数
た対象
ン
決定
一部
あ
手続
た
漢
初級
履修
い 学生 あ
F. 研究 計画
本研究
画
順調
行
次
研究計画
作成
必要
あ
研究計
あ
1. 最初
2. 次
う
ッ
ッ
アン
本研究
コン
使用
た研究機器
及び実験
た
準備
漢
学習
授
そ
後
法
使用
業計画 準備
3. 総会開始時
研究者
投
た後
4.
ン
漢
学習者
学習目的
明
た
両
た
実験
アン
方法
使用
漢
授業
コ
実行
た
5. 両
6. 実験
後
行 た
アン
法
扱い
アン
投
た
67
授業
流
：
a) 実験
授業
開始
漢
始
音
そ
訓
意味 書
学生
自
練習
法
扱い
実行
た
自
練習
た
学生
1「
い
先生
学生
正
次
Po与e三 Poじn下
理解
教科書
見
い
う一度 1「
い場合
正
く
い場合
法 紹介
法
何回
明 た
アン
アン
アン
た
方
学生
確認
学生 教え く
手
た
自
系
覚え
1「
く
書く
b) コン
方
授業
開始
漢
音
一人
次
学生
い答え場合
明
意味
書い
本
音
何回
漢
練習
た
訓
黒板
教師
度
始
時々
教師
教師
書
方
明
訓
書い
使用
た
漢
意味
練習
学生
誰
た
正
た
教師
教え
問題
音
指
法
た
く
い答え場合
た
漢
く
書
た
自
訓
漢
教え
練習
熟語
方
質問
直
た
一緒
た
正
う一
く た
68